《女生日记》修改.doc

《女生日记》修改
教学目的:
1、了解小说的人物,感受作者抓人物主要特征来进行描述的方法,并学会运用这样的方法来写班级中的人。
2、通过评选最佳最喜欢的故事活动展开对小说故事的描述,知道小说题材来源于生活,具有思想意义的内容才能打动人
《女生日记》修改
教学目的:
1、了解小说的人物,感受作者抓人物主要特征来进行描述的方法,并学会运用这样的方法来写班级中的人。
2、通过评选最佳最喜欢的故事活动展开对小说故事的描述,知道小说题材来源于生活,具有思想意义的内容才能打动人心。
3、通过学****交流,让学生明白小说就来源于生活,生活就是一种创作,激励学生进行创作。
教学过程:
课前谈话:今天老师希望和大家在快乐的音乐声快乐地度过一节课。一起来聊聊我们共同的朋友——书。我们班同学很喜欢读课外书,谁向大家推荐一本你最喜欢的书?
书的确是一样好东西,高尔基说它是人类进步的阶梯,莎士比亚说:生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。杜甫说:读书破万卷,下笔如有神。读过万卷书,才能行万里路。希望书籍能伴着大家快乐成长!
一、开启《女生日记》大门
1、今天我们一起来聊一本书,它是——《女生日记》,(出示幻灯),这是书的封面,上面有作者大名——杨红樱。
2、咱们先来聊聊你对杨红樱的认识。(知道哪些?或读过她哪些作品?)老师也搜集整理了一些资料(结合学生回答出示杨红樱简介)。
哇,她真的是一位()的作家。
3、每一部小说都有它存在的理由,知道杨红樱为什么创作《女生日记》吗?(评价:你读书很认真,不仅关注小说本身,更关注小说后记中的内容)(引出后记中的话)
是的,这本书是她女儿写的,更是为所有孩子写的,有了这份真诚,《女生日记》出版以来就受到孩子们甚至家长们的欢迎。我们从书的封底中可以得到印证,(出示幻灯,引:它连续上榜33个月,为原创少儿书之冠)可见,它的确是一本非常畅销的书。
3、正是这本《女生日记》拉开了“杨红樱校园小说系列”的序幕。
二、走近《女生日记》——感受人物形象
1、《女生日记》主要描绘了六年级女生冉冬阳从小女孩成长为少女的生理、
四、开启学生创作之门
1、同学们,其实,像《女生日记》中记录的故事,我们也时有发生,我们也都在记录和创作。看看老师从你们文章中找来的一些片段。
比较阅读
评价语设计:瞧,原来我们平日里写文章,就是一种创作,创作,就这么简单。
2、离小学毕业已不到两个月的时间了,我们可以像《女生日记》一样,将我们已经发生的故事或还在发生的故事写下来,一人一篇,全班就有43篇,我们也可以像《女生日记》一样拥有一本属于我们自己的校园作品,你想给我们的作品起个什么名字?
3、《女生日记》在第100个故事《再见,心爱的日记本》中结束,但我想生活并没有这样结束,正如这则故事中写道的:人是需要倾诉的,向别人倾诉,向自己倾诉。我喜欢向自己倾诉,所以日记成为我的生活中不可缺少的部分。当我在长大***的某一天,再翻开这本日记时,也许会说:“原来我是这样长大的……”(深情朗读)
4、老师真心希望,当我们在长大***的某一天,再翻开我们自己的作品时,也能自豪地说:“原来我们是这样长大的……”
 这两天读了杨红樱的《女生日记》,感受颇深。很感谢意味同学家长的推荐,也很感谢女儿的建议。杨红樱系列书籍,女