二上第八单元教案新部编本.doc

精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan
教师学科教课方案
[20–20学年度第__学期]
任教课科:_____________
任教年级:_____________
任教老师:_____________
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[20–20学年度第__学期]
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任教老师:_____________
市实验学校
育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
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部编版教材小学语文第三册第八单元
第21课《仗势欺人》教课方案
一、教材剖析
本课是一则成语故事,讲了一只狐狸借老虎的威风吓跑了丛林中的百兽,告
诉我们生活中有些人就像狐狸那样,借着他人的力量恐吓人,其实他们自己根本
没有什么本领。
二、学情剖析
初读课文时,可从看图下手,教师一边让学生看图,一边以讲故事的语气读课文,让学生初步认识课文内容。细读课文,要抓住要点词句,指导朗诵,让学生理解,真实厉害的是老虎,狐狸那神气活现的恐吓百兽可是是借了老虎的威风罢了。
三、教课目的
,两条绿线内的10个字只识不写。认识1个多音字。理
解由生字构成的词语。
、流畅、有感情地朗诵,练****分角色朗诵课文。
,懂得“仗势欺人”的意思,领会寓意,使学生遇到启示
和教育。
四、教课要点
识字、写字。指导学生朗诵课文,懂得“仗势欺人”的意思。
五、教课难点
揭露寓意。
六、课时安排:两课时
七、教具准备
课文录音、生字卡、动物头饰。
八、教课流程
第一课时
一、竟猜谜语,激趣导入。
.同学们,我们先来做一个猜谜游戏:
(1)黄袍袍,黑斑斑,龇牙咧嘴怒视睛;丛林里面称大王,捕食野兽本领强。
(老虎)
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(2)模样像狼脸儿长,三角耳朵猫儿黄,昼伏夜出捕肉吃,毛皮好做女士
装。(狐狸)他们俩之间会发生什么样的故事呢?
:“仗势欺人”领读课题。
问:“假”有几个读音?(两个读音:jiǎ、jià)在这里应读jiǎ,为什
么这样读,是什么意思呢,这就需要大家从课文中去找寻答案了,大家加油啊!
二、配乐朗诵听感联合。(学生轻轻地翻开书一边听录音,一边看书。)
三、阅读课文识记字词。
师:“仗势欺人”这个故事主要讲了一件什么事呢?想不想自己读一读?
,要求:读准字音,读通句子。画出生字带出的词语。联系上
下文或生活实质试试理解词语的意思。
。
(1)出示生字,这些生字是我们念书的拦路虎,要想能正确、流畅、有感情地朗诵课文,就要先把它们消除。
①请同学们自己读读生字,你感觉难读的字能够看着拼音多读几遍。②检查:你感觉哪个字难读,会读了吗?(指名读)要点提示学生注意“扯、
兽、爪”是翘舌音,“闷、窜、胆”是前鼻韵母,“趟、抗”是后鼻韵母,“蒙住”的“蒙”读mēng,不读méng.,齐读。
③去掉拼音读一读,同桌相互读一读,听一听。开火车读。
2)出示生字构成的词语:仗势欺人、茂盛、扑过去、将信将疑、猴子、野猪、梅花鹿、惧怕、威风胆量吓跑找寻爪子借着、骨碌、违背、窜过、一趟、狡猾、百兽
(3)生字构成的词语会不会读?自由练读,抢读词语卡片。
(4)小结:只一会儿功夫,就把字音读得那么准,同学们多不简单哪!自己
夸夸自己吧!
.读通课文。
(1)此刻我们再读读课文,你感觉哪句话难读就在这句话前面画上“”,并把这句话多读几遍,直到读通畅了,再接着往下读。
(2)指名报告练读的成效。
(3)采纳老师范读、学生示范、个别练****等多种形式练****朗诵,直到把课
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文难读的句子读通为止。
(4)小结:大家真不简单,这么长的句子都读通畅了,太棒了!
。
(1)同学们选自己能读好的一节认真练读,要求把它读流畅,等会儿请你读给大家听。
(2)采纳多种形式分小节读课文。
(3)各自把课文完好地朗诵一遍后,指名分小节朗诵全文。
(4)整体感知,课文讲了一个什么故事?
四、指导写字。
。
,并相互沟通记着生字的方法。
:
注意:”狐”的右侧不是“爪”、猴的中间没有竖,威字中间不要忘了写一横。
指导书写“虎、茂、威、假、鹿”。
、摹仿。