《整式——多项式》教学反思（整式的教学反思）.docx

《整式——多项式》教学反思(整式的教学反思)
《整式——多项式》教学反思1
本节课由于多项式概念在整式及其运算中的基础性,使得它在本章中具有尤为重要的作用。多项式的概念及由此归纳出的整式的概念,,从《整式——多项式》教学反思(整式的教学反思)
《整式——多项式》教学反思1
本节课由于多项式概念在整式及其运算中的基础性,使得它在本章中具有尤为重要的作用。多项式的概念及由此归纳出的整式的概念,,从实际问题抽象出多项式的概念是本章的难点之一。
教材中蕴含的主要数学思想方法有“类比”及“转化”的思想方法,由单项式与多项式间的关系,,在小学,学生们已经学****了用字母代替数,列代数式表示现实世界中简洁的数量关系、依据数量关系列方程和解方程,有了这些基本学问,----单项式的概念,系数和次数,理解多项式的概念和正确确定多项式的次数和项数这些新出现的概念与名词时特殊要处理好
本节课是属于以讲授为主的新课,但在发觉多项式特点这一环节还是可以放手让学生们归纳总结多项式定义。我在本节课堂教学采纳“问题情境——合作探究——应用迁移——总结提高”课堂结构,学生在此过程中经验了一个视察、归纳、类比和揣测的探究过程.
本课主要的教法为:学生在“可探究”的教学情境里,主动参加,生动活泼地获得学问,驾驭规律、主动发觉、主动发展.
本课学生学法为:主动探究——自学争论----自主总结——主动提高.
设计的问题,激发学生学****爱好,引导学生开展主动主动的数学思维;如何依据学生实际供应适度的学****指导;如何支配变式训练和学问应用,巩固学问,加深对数学本质的理解;如何支配反思活动,引导学生归纳、,给学生思索时间应适当。
《二次根式》教学反思
分式的加减教学反思
数学除法竖式教学反思
高三地理探究式教学反思
《因式分解》教学反思(共3篇)
《整式——多项式》教学反思2
从学生已驾驭的列代数式入手,既复****了所学学问,又采纳了比较简洁的介绍形式,也就是举出一个多项式的例子,然后根据课本的概念,一下子就把的多项式的项、最高次项、多项式的次数都确定下来了,对于一些理解实力比较差,反应比较慢的学生根本没有方法接受,结果在自己动手解决问题的时候就遇到了许多的障碍。
因此,我在学生阅读课本以后,进行点评时,我向学生介绍了以加、减号为分界线把多项式带符号分段的方法解析“项”的概念,然后逐项逐项在单项式的有关