基于大数据的高校教学质量监控研究.doc

基于大数据的高校教学质量监控研究
摘要:首先分析高校教学质量监控中存在的主要问题,并论述基于大数据构建高校教学质量监控系统的重要意义。进而在此基础上,分别从监控系统应遵从基本规律、监控系统应具备主要功能、监控系统应结合教学评估三方面,提出基于大数据的高校教学质量监控研究
摘要:首先分析高校教学质量监控中存在的主要问题,并论述基于大数据构建高校教学质量监控系统的重要意义。进而在此基础上,分别从监控系统应遵从基本规律、监控系统应具备主要功能、监控系统应结合教学评估三方面,提出高校教学质量监控系统的构建路径,以期能够为人才培养质量的提高、高校的建设等提供有力的保障。
关键词:大数据;教学质量监控;主要问题;重要意义;系统构建
中图分类号:G642
文献标志码:A
文章编号:1001-7836(2019)06-0034-03
引言
进入21世纪后,我国高校教育逐渐从精英教育转向大众教育,高校大学生人数也已经有了显著的提升,接受高等教育的整体人数及适龄年轻群体人数比重超过45%,通过十多年的不断努力和飞速发展,高校的招生规模不断扩大,软件及硬件设施也在努力更新,但教学质量却始终延续过去的监控模式,总体发展速度缓慢,对教学评价和反馈以及最终提高教学质量无法起到积极的推动作用。加强教学质量监控是各大高校提升教学质量的重要基础,是改善高校教学管理的关键。教学质量监控从20世纪80年代便成为了对广大教师教学能力及有关组织引导活动的重要评价、研究及反馈方式。现阶段,教学质量监控更应充分运用大数据,实现监控的连续、动态化,按照监控系统的信息研究,正确判断教学的主要影响因素以及教学效果。换言之,就是发掘教学过程中的优势,切实解决教学中出现的问题,以此来推动教师的自我完善和提升,增强课堂教学的实效性,激发广大学生的学****兴趣。并基于信息分析结果,制定相应的惩罚机制,以此来激发师生的内在潜能,进一步促进师生和院校的可持续发展。
一、高校教育质量监控存在的主要问题
(一)数据搜集和整理
高校教学质量监控制度稳定运行的第一步,便是对院校各种信息数据实施搜集,包含教学信息、学生信息、师资信息、财务信息、专业课程信息、教育管理信息、教学研究信息、社会评价信息等。信息涉及教学的每个环节,校内外教学活动的诸多方面。因而,信息量较为庞大,每种类别、每个项目的信息搜集都需要花费大量的人力和物力,如果在一年时间内的不同阶段和时期多次进行信息搜集,会让广大工作人员难以应对。信息搜集后的整理工作是对众多信息实施种类划分,并整合处理,同样需要耗费大量的时间和人力,同时还将因人为因素出现某些问题,造成信息无法真实有效地体现出教学的情况,进而造成判断错误,无法做出科学正确的决策。此外,单独项目或是种类的信息可以直观体现的数据比较有限,想要在信息搜集中实现全方位的信息研究,或是连贯性的信息对比也相对较为困难,这也让教学质量监控失去了连贯性特征。
(二)数据分析和研究
过去高校教学质量监控,更多利用的是基础办公软件,由于这些软件本身功能存在一定的局限性,造成了信息研究也出现了许多问题。办公软件仅能运算出某些宏观上的指标,体现整体情况,无法在监控当中真正实现面向基层的学生、教师以及班级的多维度精准细致化分析,更无法实现某一层次以及多个层次相关联的过程和结果的重要指标与表格分析。此外,办公软件许多都只是能够在计算机上汇总运用,无法利用网络平台实现信息的智能化研究和结果的及时共享,无法像信息平台那样保存以往数据,更不能在研究过程中追踪信息的发展动态情况,不能兼容教育测量研究数学模型,无法深入探索出更多信息背后的隐性数据,难以实现构建大范围、深层次的教育教学质量体系来客观、合理地研究和检测。
(三)数据总结和反馈
以往的高校教学质量监控机制反馈与审核,通常比较麻烦复杂,流程过多,一般都是教学质量监管部门与院校督导—院校领导部门—院校各系、各部管理者—教研中心负责人—具体教育人员等流程,導致以往监控工作效率较低,命令传达时间过长,许多急需解决的问题无法得到有效的处理[1]。这对高校及时了解和掌握校内实际情况,制定有关政策起不到积极作用。并且审核环节过多,在一定程度上也容易造成相关失误,对错误的改正、问题的解决造成了时间上的拖延。
二、基于大数据构建高校教学质量监控系统的重要意义
高校教学质量监控主要是对例如师资团队力量、学生素养、教学条件水平以及教育管理质量进行监控,及时进行检测,便于院校领导人员和教学管理小组及时改进工作,调整工作模式和方法,积极改正错误,协调各方关系,推动各个方面发挥潜能,保障专业人才培育质量,进而实现理想的目标[2]。因此,具有健全的教学质量监控体系至关重要,这将对广大学生日常状态的监管、教师个人教学能力的提升等方面有着极其关键的影响。高校平