贝多芬传.docx

贝多芬传
教学目标:
《第九交响曲》期间生活历程的学****进一步理解贝多芬为歌颂欢快而毕生不懈执着追求的崇高品质,逐步走进大师的内心世界。
、描写、抒情和谈论有机结合的表达方式。
教学重点、难点:
贝多芬传
教学目标:
《第九交响曲》期间生活历程的学****进一步理解贝多芬为歌颂欢快而毕生不懈执着追求的崇高品质,逐步走进大师的内心世界。
、描写、抒情和谈论有机结合的表达方式。
教学重点、难点:
。
,表现贝多芬非凡的才华和崇高的品德。
3.《第九交响曲》音乐艺术的思想性和表现力的理解。
教学设想:
,学****理解上有肯定的难度,老师要布置同学做好充分的预****工作,条件允许可上网查阅相关资料以关心理解课文。
、倾听《第九交响曲》,以增加对乐曲的感性熟悉。
课时支配:
二课时。
(一)布置预****br/>,初步了解贝多芬和他的作品。
“贝多芬在德国优秀阶级中享有的声威,不但是艺术方面的,而且是道德方面的”问题,仔细阅读课文。
(二)检查预****br/>在学****本文之前,坚持预****状况,可以出示投影和多媒体。
、形、义检查,略。
,准时发觉阅读中存在的问题,适时调整教学内容,加强课堂教学的针对性。
(三)导入新课
《第九交响曲》,沟通感受后进入课文学****br/>,简介贝多芬与《第九交响曲》。师生可以互为补充。
(四)明确学****目标
、追求博爱的宏大情怀和高尚的道德情操。
,理解《第九交响曲》音乐艺术的思想性和表现力。
。
(五)整体感知,把握大意
。同学沟通后的点滴感受。
,同学带着问题,再读课文。
(1)《第九交响曲》人们****惯性地称它什么?它的原题又是什么?
(2)如何理解“在一阙交响曲内引进合唱,在技术上有极大的困难”?
(3)为何要描写贝多芬在演出《第九交响曲》出场时受到群众五次鼓掌欢迎这一细节?
(4)《第九交响曲》是如何表现欢快这一主题的?
,解疑
(六)局部研读,加深理解
、第三段,思索:
(1)贝多芬毕生的方案是什么?
(2)这样理解“他踌躇了一生”?
(3)《第