找规律
教学内容:教材第115页---116页例1。
教学目的:
通过观察、猜测、实验、推理等活动,让学生发现图形的排列规律。
是学生在教学活动中充分感受数学的价值、知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识,初步培养学生发现和欣赏数
找规律
教学内容:教材第115页---116页例1。
教学目的:
通过观察、猜测、实验、推理等活动,让学生发现图形的排列规律。
是学生在教学活动中充分感受数学的价值、知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识,初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。
通过教学活动,初步开展学生的想象力,培养学生创新意识。
教学重、难点:
通过操作、观察、猜测等活动去发现规律,找出有新意的排列规律。
教具:课件、图片假设干。
教学过程
旧知回忆:
出示音乐:咚恰恰咚恰恰,哎呀呀哎呀呀!
学生试唱并配合手势。
提问:发现了什么?
提醒课题:规律
二、新课教授:
(一)创设情境、欣赏规律
1、出示图片:找出图片中的规律.
2、出示“明明房间”的图片:
A、质疑:房间中有规律吗?在哪里?
B、每行有几种图形?都是什么图形?是怎样排列的?
C、板书:“找规律"
(二)合作探究,发现规律
1、小组合作,找出墙面图形的排列规律。
2、老师用标准的语言总结排列规律,并板书:循环排列规律。
3、师生共同找出地面砖的规律。
(三)自由设计,感知规律
1、出示动物排队规律图.
2、出示水果规律图。
(四)反复理论,稳固规律
1、画一画
2、游戏:排队
3、“春夏秋冬”规律图。
4、规律图。
5、游戏:找位置.
(五)动手理论,创造规律
小小设计师:学生动手理论
(六)总结深化:
今天,同学们观察了很多的图形,他们都是循环排列的规律,有的是顺时针循环排列,有的是逆时针排列。同学们自己也设计出丰富的有规律的图案,这说明只要细心观察,都会有很大的收获。
(七)、板书设计:
找规律
循环排列规律
二年级下册找规律教案 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.