小学英语教案myfamily.docx

小学英语教案myfamily
小学英语教案myfamily
【篇一:myfamily------小学英语教学案例】
myfamily------小学英语教学案例

本课内容是以pep小学英语第二册第二单元b部分的第一课
小学英语教案myfamily
小学英语教案myfamily
【篇一:myfamily------小学英语教学案例】
myfamily------小学英语教学案例

本课内容是以pep小学英语第二册第二单元b部分的第一课时为蓝本,主要学****有关家庭的词汇,以及用这些词汇表达自己家庭成员的情况。学生在a部分学****了father,mother,brother,sister,
grandfather,grandmother,以及句型who'sthatwoman/man?;在本课时中,可以在学****新句型who'sthisboy/girl?的基础上,进一步的整合对话内容.

:能正确听、说who’sthisboy/girl?he’smy.../she’smy...;
正确理解、运用感叹词cool,great,wow;及常用口语really?
:正确的运用who’sthisboy/girl?这个句型询问,并能正确回答;
流利的介绍自己的家庭成员
:增进学生之间交流合作表演能力;
了解其他同学的家庭成
员。
、难点
教师指着图介绍thisismydad/mum/sister?
ss:学生介绍全家福:
thisismyfather(dad)/mother(mum)/sister/brother?
游戏1:对号入座
教师出示单词卡片,如father(dad),学生迅速找到相应的照片,请动作最快的学生上台将照片贴在正确的位置上,并大声说出:i’m?,如:he’’sateacher.
设计意图:通过游戏活动使学生从一开始就有一种愉快的体验,以至于使他们忘记了是在学****外语,在无意识注意中积极吸收活动所使用的语言。
'sthisboy/girl?及回答
教师注意this的发音,让学生感受this和that的区别
t(引用旧句型)who'sthatwoman?
ss:she'smymother.
t:who'sthatman
ss:he'smyfather.
(引出新句型,感知的thisandthat的区别)
t:who'sthisboy?(注意问句的语音语调)
ss:he'smybrother.
t:who'sthisgirl?
ss:she’smysister.
学生跟读who'sthisboy/girl?之后,男女生互问互答,展示成果。
设计意图:利用图片的作用,引出新知识。
以句子为单位,有利于培养学生直接运用外语的能力。模仿朗读的语言实践练****在助于培养学生的语言训练技巧和语言****惯。
!let'swatchtv.
教师在图片外框用粉笔描绘出的tv框架
t:comeon!(手势)boysandgirls.
let’swatchtv.(做出电视的样子)
学生明白其意,教师注意watch的发音。
引导学生说出相应的回答。
ss:good!great!wonderful!(重点指导great!)
游戏2:约会
一个学生手持邀请单,邀请他的好朋友一起watchtv。他的好朋友只要回答good!great!wonderful!中的一个,就可以和他一起去看电视节目了。要求学生表演到位。
s:comeon!'swatchtv.
ss:great!
设计意图:再次整合图片,利用情境引出新句型。培养学生用英语表达对朋友发出邀请的能力,在交流中发展表达能力。

游戏3:认读练****br/>让学生分小组认读familytree上的单词,读对的最多的小组为优胜组。
游戏4:猜猜他是谁?
让学生在黑板上,画出任意一个人物(家庭成员或是朋友)教师提醒学生画出人物最突出特点。玩let’spractice中的游戏,教师指着画中的人物问:isshe/heyourmom/dad/brother/sister??反复问几次,提醒学生用yes,no做简单回答。注意brother,sister这两个单词的发音。
example:ss:who’sthatgirl?
s:guess!
ss:issheyoursister?
s:no,she’smymom.
播放录音磁带,