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少儿控制情绪的方法
少儿控制情绪的方法
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少儿控制情绪的方法
少儿控制情绪的方法
【篇一:少儿控制情绪的方法】
4-5岁孩子的情绪进入了稳固发展期间,这个阶段能够好好培育孩子
优秀的性格和教育孩子情绪控制的方法,有益于少儿控制情绪的方法
少儿控制情绪的方法
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少儿控制情绪的方法
少儿控制情绪的方法
【篇一:少儿控制情绪的方法】
4-5岁孩子的情绪进入了稳固发展期间,这个阶段能够好好培育孩子
优秀的性格和教育孩子情绪控制的方法,有益于养成孩子健康性格
心理喔。
一、情绪发展的特色
(一)情绪表现趋于主动性、稳固性、内隐性主动性:跟着认知和语言的发展,4-5岁少儿因为某种外来刺激而引
发的情绪激动渐渐减少,他们对自己情绪的控制也渐渐由被动变成
主动。在***不停的教育下,在少儿园集体活动及生活规范的拘束
下,4-5岁少儿渐渐学会控制情绪激动。
稳固性:因为神经系统构造的发展,4-5岁少儿的情绪稳固性渐渐提
高。少儿对情绪的自我调理能力渐渐增强,他们的行为受情绪支配
的比率在渐渐降落,他们在学着控制自己的情绪,情绪的情境性和
受感染性也渐渐减少。自然,他们并不是对全部的事都能调理好,对
特别感兴趣的事和物仍旧受情绪支配,甚至还会出现情绪失控现象,
碰到不顺心时仍会大发性情。
内隐性:跟着语言和心理活动任意性、丰富性的发展,4-5岁少儿逐
渐能他们能用口头语言、面部表情和肢体动作来表达内心丰富的情
绪感情,渐发展起自我控制能力,从而调理自己的情绪及其外面表
现。比方:有的少儿在少儿园碰到不顺心的事情,他们会全力控制
掩盖自己的感情,等到回家后见到亲人会才会表达他们的不满。
(二)情绪理解发展进入重点期
1、移情能力快速发展
4-5岁的少儿己拥有较强的移情能力,能将自己置身于他人处境,设
身处地地为他人着想,接受他人的感情。有移情能力的少儿,更倾
向于将移情唤起转变成对悲伤者的关怀,最后促使利他行为的发展。
如:当少儿看到一个伙伴因破坏而失掉了一个风趣的而感觉悲伤时,
他会想到:假如自己失掉了这样的玩具,也会悲伤。这时的悲伤是
自我中心的移情,将伙伴的情境移到自己身上。同时他也会想到,
他是我的伙伴,他悲伤,因此我也悲伤,并应当帮助和宽慰他。此
少儿控制情绪的方法
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少儿控制情绪的方法
外,因为语言的发展,4-5岁少儿学会了更多的表达情绪的词语、例
如快乐、惧怕,痛苦、生气、喜爱、恨、爱、厌烦等,他们常常利
用这些情绪词语描绘自己和他人的情绪体验,他们也能用各样情绪
性语言去抚慰他人或影响他人的行为。
2、情绪理解依存于社会知识
4-5岁是少儿情绪理解能力发展的重点期。这个期间的少儿对情绪的
理解处于社会知识依存型阶段,他们更偏向于依据己有的社会知识
对他人的情绪做出刻板的推测井做出相应的行为反响。
4-5岁少儿能够运用社会行为规范并初步评论自己的行为,还可以在成
人的帮助下,调控自己的行为,自制能力开始形成、有初步的责任
感、道德感。能关怀他人的感情反响,关怀伙伴,少儿人际关系也
发生重要变化,向同龄人关系过渡,能友好合作,体验自己内在心
理活动。可是这个事情的少儿在认知和感情上都还较自我中心,容
易以自已的想法去推测他人的情绪感情,在认识他人情绪、管理他
人情绪方面的能力较弱。
3、理解信念和情绪的关系
4-5岁少儿开始能够理解和信念相关的情绪,能够推测到一个人对一
件事情的情绪感觉依靠于这个人对此事件的感觉、信念和梦想。具
体表现为很多少儿已经能正确地判断很多基本情绪反响产生的原由。
比如晓晓很快乐,因为今日是她的诞辰,她妈妈给她买了诞辰蛋糕。
军军哭了,因为他摔了一跤。
这些原由常常是能够察觉到的外面事件。少儿也能认识到,因为人
的情绪不一样,可能更会产生不一样的行为表现。比如一个生气的少儿
可能会推搡攻击他人,而一个快乐的少儿则会对他人十分友好。幼
儿已经发展了惹人注视的情绪理解能力,开始能解说、展望、影响
他人的情绪,这使少儿能和小伙伴、***踊跃交往,友好相处。他
们还可以够划分情绪的外显行为和内心真切情绪。也就是具备了必定
程度的情绪假装的认识能力。
4、情绪理解拥有单中心性
4-5岁少儿对他人情绪的理解仍是很有限的,常常是依据他人的面部
表情、外面行为认知他人的情绪,而对***一些复杂的内心体验和
表面上互相矛盾的情绪线索则难以理解,他们常常只关注一种突出
的情绪信息,表现出思想单中心性的特色。
【篇二:少儿控制情绪的方法】
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少儿控制情绪的方法
小孩情绪管理的能力
小