论邓小平人才创新能力建设思想.pdf

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2005 年 6 月西安政治学院学报 Jun. , 2005
第 18 卷第 3 期 Journal of X i’an Po litics Institute V o l. 18 N o. 3
【人事管理学研究】
2 2 论***人才创新能力建设思想
潘卫东, 舒志刚
(西安政治学院研究生 19 队, 陕西西安 710068)
摘要: ***在建设有中国特色的社会主义实践过程中始终重视人才的培养, 从教育思想的“拨乱反
正”到“三个面向”的提出, 从“科学技术是第一生产力”的提出到向全党发出“解放思想, 实事求是, 团
结一致向前看”的号召, 再到他气势恢宏的“南巡”讲话, 其中都蕴涵着***人才创新能力建设思想。
关键词: ***; 人才; 创新; 能力建设
中图分类号: E263 文献标识码: A 文章编号: 1008 5815 (2005) 03 0042 03
一、对教育思想的拨乱反正, 解决了人才创新能力建设东思想的光辉照耀下, 在党的正确领导下, 辛勤劳动, 努力
的思想禁锢工作, 取得了很大的成绩。”[1 ] (P49) ***不仅从历史的角度
***人才创新能力建设思想是从教育思想拨乱反正对教育思想正本清源, 而且还从辩证唯物主义和历史唯物主
开始的。他恢复工作以后, 首先对教育路线进行拨乱反正和义的哲学高度具体阐释了知识分子的社会地位和在国家实
正本清源, 他认为“我们要实现四个现代化, 关键是科学技现四个现代化道路上所起的作用。因此, ***明确地说:
术要能上去。发展科学技术, 不抓教育不行。靠空讲不能实“无论是从事科研工作的, 还是从事教育工作的, 都是劳动
现现代化, 必须有知识, 有人才。”[1 ] (P40) 他知道中国已受到者。不是讲脑力劳动、体力劳动吗? 科研工作、教育工作是
“文化大革命”蹂躏以后, 教育已经瘫痪, 人才特别匮乏。他脑力劳动, 脑力劳动也是劳动嘛。有位科学家反映, 现在农
说:“现在看来, 同发达国家相比, 我们的教育整整落后了二业科学院种庄稼不算劳动, 要到农村种庄稼才算劳动。这真
十年。科研人才美国有一百二十万, 苏联九十万, 我们只有是怪事。⋯⋯一定要用锄头才算劳动? 一定要开车床才算劳
二十多万, 还包括老弱病残, 真正顶用的不很多。”[1 ] (P40) 1977 动?”[1 ] (P50)“总的说来, 他们绝大多数已经是工人阶级和劳动
年 8 月, ***在科学和教育工作座谈会上明确的否定了人民自己的知识分子, 因此也可以说, 已经是工人阶级自己
“文化大革命”期间由“四人帮”炮制的《全国教育工作会议的一部分。他们与体力劳动者的区别, 只是社会分工的不同。
纪要》中关于建国后的十七年对教育工作的“两个估计”, 即从事体力劳动的, 从事脑力劳动的都是社会主义社会的劳动
“文化大革命前十七年教育战线是资产阶级专了无产阶级的者。”[1 ] (P89) ***就是通过对“两个估计”的否定, 以及确定
政, 是‘黑线专政’; 知识分子的大多数世界观基本上是资产知识分子是劳动者和知识分子是工人阶级的一部分。摘掉了
阶级的, 是资产阶级知识分子。”[1 ] (P66) 他明确的提出: