科学发展中职教育必须解决师资贫乏问题.doc

科学发展中职教育必须解决师资贫乏问题.doc科学发展中职教育必须解决师资贫乏问题
摘要:在国家高度重视、中职教育大力发展的今天,出现了有的学校只重视招生规模,忽视了教师队伍作用及教学质量的重要性,严重背离教育发展规律。仔细研读当前职业教育法规、认真调查研究基础上,剖析了某些学校师资严重贫乏、教学过程中漏洞百出的现状,并提出要保证中职教育“全面协调可持续”地科学发展,真正为社会培养高素质劳动者,就必须狠抓中职教育中的师资贫乏问题,培养和建设一支合格的、高水平的中职师资队伍。
关键词:科学发展;中职教育;师资;贫乏

教育部周济部长在2008年度职业教育与***教育工作会议暨中等职业学校招生工作会议上的讲话中强调:“贯彻落实科学发展观,把加快发展中等职业教育作为教育事业改革和发展的重要战略突破口”。在我国近几年来全国中等职业教育(包括普通中等专业学校、职业高中、技工学校和***中等专业学校,以下简称“中职教育”)逐年扩招、中职在校生规模空前壮大的今天,中职教育的前途是光明的,同时中职教育的任务也是艰巨的。要保证中职教育科学地发展、“全面协调可持续”地发展,就得必须解决中职教育中师资贫乏的问题。教育部副部长吴启迪在“‘十一五’全面推进职教师资建设”中强调:“提高职业教育质量的关键在教师,没有一支高水平的教师队伍,就不可能有高质量的职业教育。”这就从国家教育部领导者的高度充分肯定了高水平的教师队伍在高质量职业教育中的重要性,解决中职教育中的师资贫乏问题是成就一个高质量中职教育的先决条件。从国家对中职教育的高度重视和在中职教育中的巨额投资(“2007年秋季学期,中央和地方财政用于中等职业学校国家助学金的经费达到90多亿元……2008年,中央和地方用于中等职业学校国家助学金的资金将超过180亿元”),我们欣喜看到中职教育的美好前程,我们也将看到作为目前“制造大国”的祖国必将在强有力的教育下成为“制造强国”。但环顾身边的职业教育,我们疑惑了,我们惊呆了!下面请看其中一所发展得如火如荼的中职学校的师资状况。
贵州省某中职学校(以下称为A校),2005年招生约1100多人、2006年招生约1500多人、2007年招生约1800多人。招生规模不断扩大,学校越办越红火,学校及领导个人也多次受到省、市、区表彰。
A校从2002年到现在,在编在岗的教职工不过八十多人,其中真正在一线从事教育教学的仅五十多人。随着每年招生规模的扩大,校领导不得不在校外招聘大量教师,来校已聘的教师中大多是原来的技校毕业生,学校聘来填充到实****教师的行列;其余就是刚从附近大专院校毕业的学生,很少有从事过职业教育、真正掌握一定教育理论和教育实践的教师。尤其是在开学前期,由于存在许多的班主任和任课教师岗位空缺,学校根本不可能在短时间内招聘能胜任相关工作的外聘教师,但由于开学在即,学校迫不得已会聘任一些
“权且当作教师”的教师填充到教学一线。在2007年11月份,A校在教学一线的79名任课教师和班主任中,学校自身的在编在岗教师44名,而外聘教师35名。而且在编的44名教师中还有好几位是主要从事行政、每周仅上2节课的行政工作人员。这样一来,A校在教学一线的教师中,外聘教师实际上占了半壁江山还多。
A校外聘教师中也有爱岗敬业、教学效果较好、甚至在编教师难以比及的优秀教师,但普遍的外聘教师却难以胜任中职教育这一岗位:多