一路收获 一路成长.doc

“一路收获一路成长”
---参加苏州大学中西部小学校长“国培”心得体会
朱王堡中心小学张先平
带着渴望,怀着激动,也带着对教育教学改革中的几点困惑,我于2014年11月12日—11月24日,有幸赴苏州大学参加了中西部“国培计划”小学校长培训。培训时间很短,感触很多,下面我将我在河西堡一小浙派名师的讲学活动、李局长在今年教学质量分析会上给我们的培训讲座、徐局长带领我们在民乐三堡小学的学****以及这次在苏州培训学****的点点滴滴的体会,向各位领导、同仁做一汇报,不妥指出,请批评指正。
一、校长应该是举着火把,举着旗帜,走在队伍最前面的人。而不应该拿着鞭子,走在队伍最后面的人。菲律宾教育部长赫查说:我从来没有见过拙劣的校长能办成好学校,也没有见过好校长办出坏学校。我见过失败的学校转变为成功的学校,也见过杰出的学校迅速滑坡,这些成功与失败的事实都很容易追究到校长的能力和水平。旗帜和火把的含义是什么,正如教育家陶行知先生所说:校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,先要评论他的校长。校长是学校的灵魂:办学思想之魂,办学方向之魂,教师集体之魂,学校文化之魂。办好学校,教师是基础,校长是关键;一位好校长,带领一批好教师,就能办出一所好学校;温家宝:一个好老师,可以教出一批好孩子;一个好校长,可以成就一所好学校;一批教育家,可以影响国家和民族的未来。提升学校领导力,对学校的发展,对学校办学质量,办学水平的提高起着至关重要的作用。什
么是领导力?学校领导者、管理者统率、带领团队,并与团队交互作用从而实现学校发展目标的能力。驾驭、引领、发展学校的综合能力。一种综合素质和能力的体现,不是单指某一方面的能力,是学校领导者、管理者的价值理念、办学思想、学识、人格、情感、意志等的综合素质。一位学者总结校长的领导力为10种能力:仰望星空铸大气:有境界的校长——境界力;品德高尚成正气:有道德的校长——道德力;系统思考凝精气:有思想的校长——思想力;躬于实践炼灵气:有智慧的校长——智慧力;上善若水聚人气:能合作的校长——合作力;运筹帷幄养士气:善经营的校长——经营力;指点课堂显真气:能领导教学的校长——教学指导力;难得糊涂敛锐气:大智若愚的校长——钝感力;勤奋刻苦厚底气:善于学****的校长——学****力;敢为人先显豪气:敢于创新的校长——创新力。南京市对名校长有五条界定:,率先垂范,具有高尚的教育伦理精神;;,坚持教育教学改革;;。南京市对校长的4点要求是:学校工作以教学为中心;一把手校长指挥教学;专职校长坐阵教学;支部书记保证教学。正如李局长所讲的,一把手工作相当重要,校长要尽心,教师才能安心,学生才能顺心,静下心来管理,潜下心来育人。
二、每一朵花都有盛开的理由,野百合也有春天----评价改革,让教育回归本源。一所好学校,就是指考试成绩高的学校;一位好
教师,就是考试成绩高的教师;一名好学生,就是考试成绩高的学生。我们依然用分数的高低这一把唯一的尺子来评价学校、教师、学生,这种“只见分数,不见人”的评价方式,越来越偏离了教育的本真。我个人也坚定的认为分数很重要,应试教育是素质教育的重要组成部分,可分数只是教育的一个点,教育是以这个点为圆心的一个圆,或者说是以这个点为中心画