六年级上册教学教学工作计划三篇.docx

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六年级上册教学教学工作安排篇1
一、学情分析:
本学期接任六年级科学教学,同学们通过三年的科学学****科学探究已经给孩子们留下了深刻的记忆,像科学家那样进行科学探究的实力得到了肯定的提高,部分学生学会了收集资料、整理分析和进行试验记录的科学探究方法,学生小组合作沟通也有了基础。
据上学期科学老师介绍:学生特别喜爱科学试验,四个班级由于课堂常规的不平衡,导致综合实力差异较大,详细表现在,视察不细致,操作欠规范。
二、教材简析:
本册共分四个单元,共32课。
第一单元:工具和机械
从运用工具起先,提出探讨问题,然后探讨最简洁的机械—杠杆,由此起先相识杠杆类机械,再探讨非杠杆类机械,最终以自行车为载体,以齿轮探讨为主要内容对本单元的探讨作一次总结与提升,让学生对机械的作用有一个整体的相识。
教学目标:
1、机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。在探究活动中让学生驾驭各类机械和工具的特点和作用。
2、有的机械可以省力,有的机械不能省力但能发挥其他作用。
3、能依据生活中的实际问题须要选择合适的工具和机械。
过程与方法:
4、通过试验和收集数据,发觉问题并作出自己的分析说明。
5、对于自己的预料,用试验来证明。
对于自己的探究,情愿表达自己的想法,并乐意与同学进行沟通。
其次单元:形态与结构
引导学生们对纸的抗弯曲实力进行探讨。并运用学到的形态和结构的学问,做框架、建高塔、造桥的活动中,知道结构具有不同的特点能满意不同的须要;发觉变更物体的形态结构可以变更其承受力的大小;体验科学技术对社会进步的巨大影响,提高探究爱好,发展探究实力。
第一部分(1——7课)是探究形态结构的科学道理。1——6课分别探讨条形、拱形、框架等结构。7课是相识桥梁的结构。
其次部分(第8课)“用纸造一座桥”是设计科学合理的形态结构。
教学目标:
1、知道增加厚度可以增加抗弯曲实力,变更材料的形态可以变更材料的某些性能。
2、知道拱形承受力的特点是可以向下和向外传递承受的压力。了解圆顶形、球形等有与拱形相像的特点。
3、三角形框架具有稳定性,上小下大、上轻下重的物体稳定性强。
4、形态和结构与它的功能是相适应的。
5、识别和限制变量,记录数据、分析数据,把探究的结果与最初的假设相比较,得出合理的结论。
6、在探究中能既大胆假设又能当心求证。
7、发展敬重他人,仔细倾听,敢于发表自己看法的品质。发展乐于动手、擅长合作不怕困难的品质,体验获得胜利的喜悦。
第三单元:能量
从学生最熟识的电动身,探究电生磁,制作电磁铁,视察玩具小电动机怎样转动起来,把电能变成机械能。然后以电能与其他能量的相互转化为中心,相识各种不同形式能量及其相互转化,再扩展到相识太阳能,了解我们现在运用的绝大部分能量都来自太阳能的转化与储存。活动分为三部分。
第一部分(1—5课),探究电流怎样产生磁性,制作电磁铁并探讨电磁铁的磁极和磁力大小,探讨玩具小电动机怎样转动起来,感受电能转化成动能的奇异。
其次部分(6—7课),通过找寻电的用途,探讨电的来源,相识电能和其它能量间的转化。
第三部分(第8课)探究煤、石油、自然气能源矿产与太阳能之间的关系,相识我们运用的能量几乎都源于太阳能的转化与储存。
教学目标:
1、电流可以产生磁性。
2、电磁铁具有接通电流产生磁性,断开电流磁性消逝的性质。变更电磁铁的正负极接法、变更线圈的绕向会变更电磁铁的南北极。电磁铁磁力大小与线圈的圈数、电池的数量等因素有关。
3、经验一个完整的较深化的探究过程,探讨电产生磁、电磁铁磁力大小、小电动机转动原理,体会到探究中证据、逻辑推理及运用想象的重要性,将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。
4、相识能量有多种形式,能相互转化并储存在一些物质中。意识到重数据分析,用严谨的科学看法得出结论,体会到合作的必要与留意视察、擅长思索的重要性。
第四单元:生物的多样性
生物多样性包括:基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。本单元所关注的是物种的多样性。引领学生相识生物种类的多种多样,相识同种生物不同个体之间的差异;相识生物个体不同的形态结构与他们的生活环境的关系以及多种多样生物存在的意义。
1—2课记录统计校内中的动植物种类,用生物分布图描述,感受校内生物的多种多样,建立相识。
3—4课从校内生物拓展到自然界生物多样性相识。通过分类活动,领悟分类是探讨生物多样性的基本方法,进一步建立生物多样性的相识。
5课探讨人类自己,相识生物个体与个体之间也是千差万别的。
6—7课引领学生相识不同环境中生活的生物的特别身体结构,生物形态结构,体会生物多样性与环境之间的关系。
8课运用资料分析,相识到生物多样性是人类生存的重要资源,也是大自然给予生物生存的权利。
教学目标:
1、知道生物的种类多种多样。知道同种生物不同的个体各不相同。
2、初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。知道爱护生物的多样性就要爱护它们赖以生活的环境。
3、能视察到生物之间可辨识的不同特征。知道分类是探讨生物的基本方法。能用试验、调查、查阅资料等方法收集信息,找寻问题的答案。能倾听他人的报告,并能用相宜的方式清晰表达自己的观点。
六年级上册教学教学工作安排篇2
一、指导思想:
培育学生学科学,爱科学,用科学的爱好;培育学生发觉问题、探究问题、解决问题的实力;培育学生驾驭正确的科学探究方法,养成良好的科学探究****惯;培育有志向、有道德、有文化、有纪律的人才,实施素养教化及创新教化,提高学生的科学文化素养。
二、学情分析:
六年级(3)(4)班共有110人,通过几年的科学学****大多数学生对科学课产生了深厚的爱好,已经具备了初步的探究实力,他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望,乐于动手。不足之处:学生在活动的时候经常耗时低效,不能很好地利用珍贵的课堂时间。有的学生发言不主动,表现欲望差,应特殊留意培育,形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学学问,培育探究实力,提升科学素养。
三、教材分析:
本册共分四个单元,共32课。
1、《工具和机械》单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和试验器材设置了很多和日常生活亲密相关的探究活动,在探究活动中让学生驾驭各类机械和工具的特点和作用。
2、《形态和结构》单元介绍了各种建筑物中运用的'形态和结构及其特点,从试验材料的选取到各种不同的设计都能切实培育学生的创新意识和创新实践实力。
3、《能量》单元介绍了电能、水的三态改变、太阳能以及他们之间的联系,学生驾驭自然界中的物质可以相互转化,能量可以相互转化的自然规律,使学生养成爱惜大自然,()爱护环境的意识。
4、《生物的多样性》单元让学生知道生物的种类是多种多样的;知道同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类,知道分类是探讨生物的基本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。
四、教学目标:
(一)科学探究
1、培育学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的实力,使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,渐渐养成科学的行为****惯和生活****惯。
2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经验科学探究的全过程,从中获得科学学问,增长才能,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题。
3、接着指导、引导学生学****运用假设,分析事物之间的因果关系,注意试验中的视察实力、采集数据,并对试验结果做出自己的说明,学****建立说明模型,以验证自己的假设。
4、培育学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料,搜集整理信息的实力。
(二)情感看法与价值观
1、保持和发展学生对四周世界的新奇心与求知欲,形成大胆细心、注意数据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
2、培育学生亲近自然、观赏自然、珍爱生命的意识,主动参加资源和环境的爱护,关切现代科技的发展,使学生形***与自然和谐相处的意识。
3、培育学生的合作和沟通的意识,敢于争论的胆识,同时学会敬重他人看法,合理的表达自己的见解。
(三)科学概念
1、驾驭常用的机械和工具的特征,并能设计和制作机械和工具。
2、视察和探讨常见的形态和结构,并设计和制造自己的“桥梁”,体验科学与技术结合的乐趣。
3、探讨热和燃烧的关系及其缘由,并能结合日常生活进行分析和阐述。
4、了解能量以及能量的改变,并能在试验操作中亲自去感受。
五、教学措施
1、了解学生对所学科学问题的初始想法,特殊是一些概念理解过程中出现的想法。
2、指导学生反复进行限制变量的试验。(限制变量试验要加以指导)
3、悉心地引导学生的科学学****活动,引导学生在视察和试验的过程中做好记录。
4、引导学生用精确、恰当的词语描述视察到的事实和现象。
5、引导学生对视察和试验结果进行整理和加工,形成正确的说明。
六、补差措施:
1、把握这部分学生科学学****的特点,因势利导。
2、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程。
3、让探究成为科学学****的主要方式。
4、树立开放的教学观念。
5、悉心指导学生的科学学****活动;
6、充分运用现代教化技术;
7、组织指导科技爱好小组,引导学生参与各类竞赛,以赛促学
六年级上册教学教学工作安排篇3
一、学情分析
六年级学生有肯定的抽象和逻辑思维实力,有肯定的探讨性学****和参与社会实践的基础,自我探究实力有所提高。处在这个年龄段的孩子,大部分聪慧好学,上进心强,初步养成了良好的学********惯、行为****惯,学****较仔细,能比较有爱好地参加到老师预设好的一些实践活动中来,接受新事物的实力较强。但也有个别学生对学****的爱好不大,对四周事物不够关注,学****行为****惯教差,理解实力有待提高。希望能通过老师创设良好的学****情境,开展一系列丰富多彩的教学实践活动,来提高孩子们的学****爱好,培育综合实践实力。
二、教学内容

社会实践以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目标,重视学生的亲历亲为。内容包括参观、考察、访问本地区人与自然、人与社会的关系,学生通过从自然、社会中的亲身体验,懂得课堂以外丰富领域的学问。该学期我们的社会实践活动是《昌乐资源知多少》。