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广汉市和兴镇中心小学数学高效课堂培训(讲稿).docx

文档分类：幼儿/小学教育 | 页数：约22页举报非法文档有奖

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《广汉市小学数学高效讲堂实行建议
及评论表》学****培训
主讲人:肖从袭
【培训重点】
一、实行高效讲堂的目的
努力建立民主、和睦、开放、富裕活力的高效讲堂,促进学生在思想质量、学****兴趣、学高效讲堂的基本要求
二、高效讲堂的基本要求

基本达到“三个精讲”和“双二,十”改变“一讲究竟“”一问究竟”的教课方式:三个精讲——核心
问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲。双二十:在多半讲堂上,教师集中解说时间不
超出20分钟,学生自主学****合作学****时间许多于20分钟。
,主学辅教
要关注教课全过程,深刻领悟“学为中心”的含义;要编制吻合实质的教案,表现高质量轻
负担。
1)、对“学为中心”的理解:以学生为学****活动的主体,以学****任务为基本构成单元,以学情剖析为依照,以促进存心义的思想为目的,以学生主动而有质量的参加为目标,让学2)、重视课前预****预****的目的并不是是达成学****目标,而是达成学生能够独立解决的内容。教案不过支持预****的一种常有形式。预****不要求八面玲珑,也不是把课后练****提早达成。教案应简洁、根本、开放,要防备教案练****化。
3)、我校高效讲堂的核心是突出学生的学,要坚持“学为中心,主学辅教”的思想,以规范讲堂教课为基来源则,以“轻负担高质量”为追求目标。

对于高效讲堂教课达标的教师,颁发高效讲堂达标证。高效讲堂达标证将作为学校和教师
评精选先、评奖的基本依照。达标证的基本要求是:全程参加暑期高效讲堂培训或各级各
地的高效讲堂培训活动,转变新课程理念,能够学致使用于讲堂实践,独立编写高效讲堂
导教案,设计出合理有效的高效讲堂流程,并在平时讲堂教课中运用。
书面测试由市研培中心集中组织;讲堂运用由学校组织,市研培中心指导。
三、高效讲堂评论表学****br/>(一)、目标与内容(20分)

教课目的设定科学合理。正确掌握小学数学课程标准,从知识技术、数学思虑、问题解决、
感情态度四个方面设定科学合理的教课目的。既要表现一致的要乞降标准,又吻合学生实
际,进一步理清学年、单元、课时目标的层级关系,明确学段要求,掌握教课梯度,正确
定位,设计详细的、明确的、可察看的、可检测的教课目的。
【事例】:以《人民币的认识》为例,说明单元和课时教课目的设定:
●教材剖析:本单元的教课内容是认识各样面值的人民币以及学****比较简单的购物。教材
分红两部分:先认识面值较小的人民币,包含1元、1角、1分以及各样角币和分币;再
认识面值较大的人民币,包含2元、5元、10元、50元和100元。单元结束时,安排了
实践活动《小小商铺》。教材充分利用学生已有的生活经验,以模拟购物为教课主线,组织
学****活动,将学生已有的知识经验系统化、数学化。
●学生学****准备剖析。
生活经验基础:一年级学生一般都拥有简单购物的生活体验,并且对购物活动表现出较为
浓重的兴趣和激烈的需求。
知识技术基础:学生已学****了100之内的不进位加法和不退位减法。
●目标剖析和细化:
知识与技术方面:正确、娴熟地辨识各样面值的人民币;初步掌握元与角、角与分
之间的进率;会进行简单的换币、取币。
数学思虑方面:充分利用自己的生活经验学****本单元的知识;在取币、换币、付币、
找币等活动中进行合理灵巧的思虑,会设计不一样的购物方案。
解决问题方面:会进行简单的购物,回答购物中碰到的常有问题,办理购物时发生
的简单状况。
感情与态度方面:在进商铺察看、咨询、购物等社会实践活动中表现出勇气、热忱、
态度;踊跃参加学****活动,获取一些成功的体验;与同学合作交流,互相帮助。
●陈说教课目的。
课程标准目标——在现真相境中,认识元、角、分,并认识它们之间的关系。
单元教课目的——使学生在察看人民币以及换币、取币等活动中认识各样面值的人
民币,知道元与角、角与分之间的进率;使学生在实质的察看、购物或模拟购物活
动中,初步认识商品的价格,学会简单的购物;在取币、换币、付币、找币等购物
活动中,培育学生思想的灵巧性,与别人合作的态度,以及学****数学的兴趣;使学
生遇到爱惜人民币、节俭节俭的教育。
●课时教课目的——
第一课时:“认识1元之内的人民币”教课目的
①在学生的活动中初步认识1元之内的人民币,学会简单的购物,认识元、角、分
之间的进率;
②培育学生思想的灵巧性,与别人合作的态度,以及学****数学的兴趣;
③对学生进行爱惜人民币、节俭节俭的教育。
第二课时:“认识1元以上的人民币”教课目的
①自主学****和合作学****相联合,使学生认识1元以上边值的人民币;
②在取币、换币、付币、找币等模拟购物活动中,培育学生解决问题能力以及思想
的灵巧性;
③创建与生活亲密联系的情境,激发学生学****兴趣,感知数学在生活中的作用。
第三课时:“认识1元以上的人民币的练****课”教课目的
①经过在教室里的模拟购物活动,让学生亲身领会在商铺购物的全过程,使学生初
步认识商品的价格,学会人民币的简单加、减计算,学会简单的购物;
②在购置价格稍大物件时的付币、找币中,培育学生思想的灵巧性,与别人合作的
态度。
第四课时:“实践活动:小小商铺”教课目的
①经过亲身参加实践活动,加深对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算以及简
单的计算;
②在活动中体验学****数学的乐趣和“用数学”的感情,并进行爱惜人民币、节俭节俭
的教育;
③培育应用数学解决实质问题,进行数学交流的意识和能力,学会与人合作。
5、拟订小学数学课时教课目的的几点注意。
1)教师要有明确的目标意识。要随时监控教课过程的每一步骤,使其牢牢环绕目标,能实时、清醒地判断每一项目标的达成度。切忌“写归写,做归做”。
2)教师要擅长把教的目标转变为学的目标。
3)教师要讲究教课目的表现技巧。课时教课目的显现的方法、方式和机遇,做到灵巧多样,富裕情味和感染力,进而激发学生的求知欲念。

专心设计预****复****任务,认真检查预****复****成效。根椐学段特点和教课内
容的不一样,灵巧设计预****复****任务。指引学生找到已会点和疑难点,依照自己
经验进行预****帮助学生形成自己独到的体验和感觉,为掌握新知识做好充分的准
备。教师应依照检查状况“以学定教,”实时调整教课方案,正确掌握教课起点,使教
学更具针对性。
【常用的一些预****方法】:
任务落实预****法
教师对有关学****内容要进行了认真研读,提出既有必定的价值,又有吸引力的,能促进同学产生浓重的学****研究兴趣的预****任务。教师部署任务时,能够采纳表格
的形式或许发问的形式,让同学去预****部署预****任务时必定要注意难度适中,具
有引发性和兴趣性,预****要求要明确,可操作性要强。
笔录预****法
开始,能够让同学在书上做简单的眉批笔录,在阅读课本后,把自己的理解、领会或独到看法写在书上的空白处;其次,能够让同学做摘录笔录,就是预****后,在笔
记本上摘抄重点观点、重点语句等等,以加深对重要知识的记忆、理解,并简单地
记下预****过程中的迷惑和不解之处,也能够记录自己在预****中的收获。开始时教师
都要抽出必定的课内时间带着同学进行,在要求、步骤、方法、格式上均要给予细
致的指导,而后再松手让同学独立预****做笔录。对于基础比较好的同学,还要会
做思想含量较高的反省型预****笔录。在研究过程中,一方面要考证这几种预****方法
的合用性,另一方面要追求其余合用的科学预****方法。
温故知新预****法
这是新旧知识联系的预****法。在预****过程中,一方面初步理解新知识,归纳新知识
的重点,找出疑难问题,另一方面复****稳固、补****与新知相联系的旧知识。要求
预****新内容时要与学过的旧知识联系起来,做到“温故知新”,联系旧知,学****新知,
使知识系统化。
试试练****预****法
对于计算类新讲课、练****课,预****时先进行试试练****碰到疑难再返回预****例题,
而后再试试练****经过试试练****能够查验同学预****成效,这是数学预****不行缺乏
的过程。数学学科有别于其余学科的一大特点就是要用数学知识解决问题。同学经
过自己的努力初步理解和掌握了新的数学知识,要让同学经过做练****或解决简单的
问题来查验自己预****的成效。
着手操作预****法
对于公式的推导等操作性较强的知识,要求同学在预****过程中亲身着手去实践,经过剪、拼、折、移、摆、画、量、察看、比较等活动,体验、感悟新知识。由于讲堂中有着手操作的内容,自然少不了要经过熟****教材,认识操作过程中所需要用到的工具、资料等,在课前准备好。同学只有亲历了数学知识形成的过程,才能知其因此然。
:
精心设计讲堂导入,高效激发学生兴趣。讲堂导入的设计要能够惹起注意,快速集
中思想;铺设桥梁,连接新知与旧知;揭露课题,表现教课企图;交流感情,创建
学****情境;依据不一样课型与内容,灵巧运用导入方法,既有创意又吻合学情;用时
合适(一般不超出五分钟)。
1)数学讲堂导入的作用

小学生好奇心强,假如教师在导入时精心设疑,注意揭露矛盾,创建必定的问题情境,
就能使学生很快集中注意力,促进其思想的发展.[2]奇妙地导入新课,能够起到先声夺
人、先声服人的成效,吸引住学生的注意力,使学生一上课就能把愉悦点转移到讲堂上
来,集中在教课的内容上.

兴趣是人对认识和活动的需要的情绪表现,
惠说:“教育成功的艺术就在于使学生对你所教的东西感觉兴趣.”出色的导入会使学生如
沐春风,如饮甘露,进入一种美好的境地.

、
目的、步骤等,学生便能更好地发挥他们的主观能动性,进而踊跃思想,达到教与学富
.

实践证明:踊跃的思想活动是讲堂教课成功的重点,而富裕启示性的导入语能够激发幼
儿的思想兴趣,因此教师上课一开始就应当注意经过导入语来激发小学少儿的思想,以
惹起小学少儿对新知识新内容的热忱研究.
(2)讲堂导入的方法
一、创建故事式情境导入法
用这类方法导入时,要注意选择好故事,特别要选择短小干练的,有针对性的故事。如教
学“分数的基天性质,”可给学生叙述“唐僧分饼的故事”:“贪吃的猪八戒抢着说要吃这个饼
的9/12,孙悟空说要吃这个饼的6/8,沙僧说要吃这个饼的3/4。同学们可知道谁吃的饼最多?”这无疑会掀起激烈争议的浪潮,教师便一鼓作气,组织指引,逐渐导入新课。
二、以旧引新式导入法
所谓“旧引新式导入法”就是经过复****旧知识,引入新知识的方法。复****引入法的基本模式
是:先复****与新知识有联系的旧知识,再由旧知识引出与之有联系的新知识。比如,五年
级在教课小数的加减混杂运算时,我们能够联系学生从前学过的整数加减混杂运算,将整
数和分数的混杂运算奇妙地联合起来,这样重新旧知识间的联系引入。
三、直截了当式导入法
教师在上课的一开始,就点明本节课所讲的课题以及问题的重点,将本节课的教课目的完
整清楚的显现给学生。这类方式较合适中高年级的学生。
比如,四年级下册《梯形的认识》,在导入时,直接表现几个生活中常有的梯形实物图,让
学生从中找出几个实物图的同样点,在前面已经学****了平行四边形的认识,学生很快的就
认出梯形来,此时问,你们想知道对于梯形的哪些知识呢,学生立马回答说:“平行四边形
有底和高,我想知道梯形有没有底和高呢?”,师说:“自然有啦,可是和平行四边形底与高
有一些不一样,你们想知道吗?”这类导入法有简短明快的特点,能在很短的时间内惹起学生
的存心注意,激发学生研究新知的欲念,帮助学生掌握学****方向。
四、巧设游戏导入法
跟着新课程标准的公布,教课改革的深入发展,游戏教课已逐渐惹起了广大教育工作者的
重视和兴趣。成功的游戏教课,不单能调理学生的精神,并且能寓教课于游戏之中,使学
生在紧张的脑力劳动以后,经过轻松快乐的游戏稳固已获取的知识,并加深对知识的理解,
也能够让学生们经过游戏,学****新的知识。游戏教课还可以惹起学生对数学学****的兴趣,而
这类兴趣又将转变成为学生持续学****的一种神奇的动力。比如,在教《可能性》一课时,可
以利用摸彩球游戏,老师按不一样比率把几种颜色的球放在一个盒子里,由学生摸球,老师猜或
学生猜出球的颜色,进而体验事件发生的可能性。这一游戏活动,既能发挥学生的身心潜能,
同时又能够省时而又高效地达成教课任务,使学生学得既轻松又快乐。

整体规划作业方案,把当堂5分钟讲堂检测试题与课后作业进行分层次设计,稳固讲堂教
学
一、练****设计要和教材相联合。
二、练****内容要以现实素材为载体
题l:修路队第一天修路56米,次日修的米数是第一天的2倍少10米。次日修路多少米?
题2:你知道鞋子的码数和厘米数是如何换算的吗?有这样一个公式:鞋子的码数=厘米数×2-10。你的鞋子是多少码的?能算出你的鞋子是多少厘米吗?
很明显,题l和题2波及的知识点是近似的,题l做起来平庸无味,学生不过机械地去
达成,而题2吻合新课标的要求,以学生的现实生活为素材,更为学生所喜爱。
三、问题设计要关注思想含量
比如,在学****了圆的面积计算后,能够设计这样的问题:李叔叔奇妙地利用一面墙来
围养鸡场。,请你想想,
这个养鸡场占地面积是多少平方米?学生需要灵巧地运用圆周长的公式进行计算。
四、练****设计要表现层次性。
一般层次安排是:【基此题】与例题相仿(认识)→【变式题】与例题稍有变化(稳固)
→【综合题】联合其余知识(加深)→【思虑题】(拓展题或开放题)供学有余力者用(发
展)
:
着重知识内在联系,采纳自主、合作、研究的学****方式,对议论、比赛、争辩、显现等活
动增强管理与调控,联合解说、示范、演示等方法指引学生进行存心义的接受式学****br/>【小学数学常用的学****方式】:

在学****过程中,自己主动地去学****去研究、去获取,应当在自己认真学****和研究的基础
上去寻讨教师和同学的帮助。
2。学****与思虑相联合
在学****过程中,对课本的内容要认真研究,提出疑问。对每一个观点、公式、定理都要弄
清内在联系,以及包含于推导过程中的数学思想和方法。在解决问题时,要尽量采纳不一样
的门路和方法。
,勤于实践
在学****过程中,对所学知识,要在更大范围内追求它的详细实例,使之详细化,尽量将所
学的理论知识和思想方法应用于实践。
,又有创新
模拟是数学学****中不行缺乏的学****方法,可是决不可以机械地模拟,应当在消化理解的基础
上,开动脑筋,提出自己的看法和看法,而不拘泥于已有的框框、模式。
,增强记忆
讲堂上学****的内容,一定当日消化,要先复****后做练****复****工作一定常常进行,每一
单元结束后,应将所学知识进行归纳整理,使之系统化、深刻化。

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