艺术设计专业成人教育课程改革思考.doc

艺术设计专业成人教育课程改革思考.doc艺术设计专业成人教育课程改革思考

1 艺术设计专业成人教育的主要性质
从成人教育的功能来看,可以分为四个类别:补偿教育、继续教育、职业教育和社会文化教育。
补偿教育:主要是为因各种原因失去受教育机会或未完成正规的基础教育的人提供第二次教育机会,带有明显的补偿性质。
继续教育:它应成为当今成人教育的主流。继续教育系指为那些已完成正规的学历教育的人继续提供更新知识、提高专业水平和职业能力的教育。
成人职业教育:目的是培养或提高成人就业或从业的能力,目的是扩大成人就业的机会。
社会文化教育:社会文化教育是提高国民文化素质的最佳形式,它以满足社会成员个人的教育需求为目的,组织、提供各种非正规、非学历的教育活动。
目前本科院校艺术设计专业主要提供的是补偿教育和继续教育。艺术设计是应用设计,在社会上和企业中有大量的从业人员,许多设计公司的主要设计人员并没有很高的甚至没有学历,他们在实际应用当中逐步掌握了设计的知识并能够胜任一些设计工作,但在专业理论或较高设计层面上显得力不从心,希望通过正规的专业学习提高自己的设计能力,以求更大的发展。
2当前艺术设计专业成人教育的主要特点
。近年来随着扩招的影响,艺术教育专业持续升温,除专业的艺术院校外一些综合大学或单科院校相继成立二级艺术学院、美术学院、设计学院,或成立相关学科专业。根据不完全统计,至2001年,在全国的1080所院校中已经有597所院校设立了艺术类专业(包括音乐、影视类)。但是应该看到的是艺术类的专业设置、教学模式与普通文理科专业有着较大的差异,艺术设计专业主要是培养学生的个性化与创造性能力的培养,教学中是教学与创作相互依存,在教学中不求统一的模式,追求的是个性化发展。
。随着我国社会经济的迅速发展,经济建设速度的快步提高,以及全球化浪潮的影响,一些新的行业、新的技术不断出现,如数字艺术、多媒体、网页、计算机应用等需要大批的专业人才,从目前的情况来看这些人才仍然不能满足社会需求。总体来看包含有一下两个原因:一是应届毕业生缺少实践能力和实际经验。二是一些长期从事设计的人员对新兴学科的专业知识欠缺。
。据统计艺术类招生人数已经排在全国各专业总数的前6位,并且还有增长的趋势。许多学校的办学条件和教学投入远远达不到招生的增幅比例。学生多、教师少、资料与试验设备欠缺已经成为全国艺术院校和专业普遍存在的问题。
3艺术设计专业成人教育学生特点分析
。学习热情高:成人教育学生与统招生的明显区别是主动学习热情高,他们希望能在有限的时间内尽可能多地掌握更多的专业知识,拓宽自己的专业,丰富知识结构,以便更快的提高自己的工作能力,取得更大的发展。理解能力强:成人是指成熟的人,成人期意味着成熟和经验。特别是一些长期从事设计工作的学生具有统招生所不具备的经验与优势。具有吃苦精神:随着就业压力的加大,他们在长期的竞争中经常夜以继日的加班工作,为了完成工作任务,甚至连续几周没有休息日都是司空见惯的事情。勤于思考善于总结:成人教育学生由于年龄层次、社会经验、心理成熟程度的都与统招生存在着差别,他们的思考与总结能力较强。