要相信孩子读书心得课件.ppt

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常州外国语学校
沈书君
学会欣赏,唤醒孩子自觉成长
本书是苏联教育家、,是他在25年来所“热爱并为之献身的教育工作中写下来的”动人诗篇,是他献给“即将投身于塑造人的灵魂这一崇高事业中去的同志们的”珍贵礼物。
全书不仅自始至终突出了“要相信孩子”这一鲜明主题,而且以生动事例回答了下列问题:如何让好的东西在孩子身上占优势;沿着什么道路才能使培养对象把高尚行为作为一种需要;如何才能把人类在道德方面积累起来的无尽的宝贵经验传授给儿童;如何才能把孩子们培养成积极为共产主义道德品质而奋战的战士。
目录
要爱护儿童敏感的心灵
如何形成良好的集体
一个顽童的转变
引导儿童自觉的改正错误
不要轻易惩罚孩子
集体的威力
教育孩子学会关心他人
少先队员的社会义务
共青团员的道德准则
教师要善于发现每个孩子的特长
如何对待在校期间未能教育好的孩子
学校应对毕业生负责到底
分享交流
片段1:工作第一年的不成熟
“有些教师尽量想通过直截了当的,似乎最可靠的方法来纠正学生的缺点。他们把孩子的弱点公诸于众,希望他们以批判的态度评论自己的行为,‘醒悟’过来,然后努力改正。但在绝大多数情况下,这种教育方法是最不成功的,因为这样对待学生的心灵,就好比把他们最敏感的地方——自尊心、个人尊严、自豪感统统暴露于外,并使之受到伤害。这样做的结果是,学生会很自然地收起来保护他们自己,尤其是当他们确信自己有了痛苦而教师反倒觉得愉快时,更会这样做。”
“对儿童无微不至的关怀,并不是原谅他们的一切缺点和错误,也不是对他们的错误进行毫无休止的说教。不认真考虑儿童今后前途的一味的善心,实际上等于对他们采取漠不关心的态度。真正无微不至的关怀,应该是培养儿童优秀的道德品质,并不断地使这些品质得到巩固。”
共勉
学生犯错:
孩子所干的坏事情不论有多么严重,只要不是蓄意的,就不应该给以惩罚。
在有些情况下,谅解对一个人在精神上的触动要比惩罚强烈得多。
共勉
学生犯错:
教师,甚至学校之所以对个别学生无能为力,其原因并不在于学生是无可救药的,而在于指导整个教育过程的方针是错误的。教师往往只致力于纠正缺点,最多是预防缺点。对学生的错误行为采取一定措施,进行具有说服力的批评,这些做法,乍看起来都是为了把学生教育好。但是善良的动机,或者说仅仅靠善良的动机,未必能收到预期的效果。因此,每对孩子进行一次批评,实际上就是让他又一次加深了他是坏孩子、恶劣的孩子、十分讨人嫌的孩子的印象。
共勉
学生犯错:
任何时候,也不要急于去揭穿儿童的不好的、错误的行为,不要急于把儿童的所有缺点公诸于众,而应当让儿童发挥内在的精神力量来克服自己的缺点。让集体看到的首先是每个儿童的优点,这才是育人的艺术所在。