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产教融合培训基地建设探析
摘要:本文以江西省冶金技师学院与新余钢铁集团产教融合开展培训基地建设为例,阐述培训基地“四个对接”建设思路,从实训基地建设、教学资源开发、师资队伍建设、新型学徒制培养模式等方面提出建设措施,并就制度保障和激励机制进行反思。
关键词:职业教育产教融合培训基地
一、产教融合培训基地建设的背景
新余钢铁集团有限公司是国有大型钢铁联合企业,2007年该公司提出跨入1000万吨级钢铁企业行列发展目标。当时,企业高技能人才占员工总数29%,要实现该目标,必须加快培育高技能人才队伍,让新技术、新装备得到更快更好的应用。江西省冶金技师学院是国家重点技工学校,与新钢公司同属江西省钢铁系统。为实现行业资源共享,2009年该校成为新钢公司员工培训基地。2010年,新钢公司推出高技能人才“十百千万”工程和员工综合素质提升工程,旨在为公司提供高技能人才支撑。2011年,江西省冶金技师学院将“培训基地建设”作为“国家中职示范校建设项目”的特色项目,重点探索产教融合培训基地建设模式。
二、产教融合培训基地建设思路

校长与厂长是校企合作的决策者和“总工程师”,校企共同组建校企合作领导小组、校企合作协调指导委员会、校企合作咨询委员会,确定双方在员工培训、高技能人才培养方面的目标规划和运作模式,签订校企合作纲领性文件和框架协议,为推进具体合作开山辟路。校长、副校长与企业总经理、人力资源处处长、厂长建立联系制度和议事制度。

把课堂搬进基地,每年在新钢公司安排学生顶岗实****并派遣教师在企业进行为期半年的挂职锻炼,还利用寒暑假批量安排教师下厂实践一个月,让学生、老师真枪实弹地当一回工人。同时,专业骨干教师与企业技术人员合作成立工作室,开展科研技改项目。

学校每年组织工作组到企业下属各厂开展培训需求调研,了解员工培训需求。根据新钢公司员工岗位技能要求量身打造培训方案,确保课程设置、课时编排、师资选配、教材配备、培训形式、培训绩效考评等都能满足企业岗位需求和员工个人期望。

新钢公司人才多,能工巧匠也多,学校通过引进新钢公司工程技术专家担任兼职教师和培训讲师,与学校学科带头人、骨干教师共同组建专业建设委员会,制定人才培养方案、课程建设方案,并合作开发数字化教学资源和培训教材。
三、产教融合培训基地建设举措

在新钢公司烧结厂、焦化厂、第二炼铁厂、第一炼钢厂等下属企业建立实训基地,为学员实****实训和教师挂职锻炼提供条件保障。投资560万元新建建筑面积达10000平方米的培训大楼,显著改善了培训硬件条件。

学校骨干教师与企业技术人员共同编写专业人才培养方案和核心课程体系,开发炼钢生产、炉外精炼等5门精品课程和《炼铁生产技术问答》《炼钢生产技术问答》《烧结球团生产技术问答》《轧钢生产技术问答》等八本??训教材,建设精品课程网、冶金专业资源库等数字化教学资源。与新钢公司、北京金博恒远冶金设备公司联合开发钢铁生产仿真系统。