【天上的街市原文】天上的街市教案.doc

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天上的街市优秀教案
【教学分析】
本诗写于1921年,这时,“五四”运动高潮已过,中国正处于北洋军阀混战时期。此时的郭沫若,面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁!黑暗如漆!腥秽如血!”的黑暗现实感到极大的生气和伤感,但他并没有无望,仍执着的寻求光明和抱负。在绚烂星空的诱发下,写下了这首布满浪漫颜色的闻名诗篇《天上的街市》。本班的学生积极性很高,特别愿意举手回答下列问题,具有剧烈的探究力量。学生很喜爱读书,对有所了解。
【重点难点】
朗读训练,体会文字的节奏感与和谐美;练****运用联想和想象;领悟诗歌表达的中心
【教学目标】
。
、丰富的想像。

【教学过程】
一、导入新课。
星空以其无比的宽阔和神奇,引起人们纷繁多姿的梦想,制造出众多漂亮动人的传奇。同学们,面对星空,你想到了些什么呢?我们说,的想象最瑰丽,那么,我国现代大郭沫若又想到了什么呢?请同学们翻到《天上的街市》。二、简介(学生沟通搜集的生平资料及代表作品)
郭沫若(1892-1978),原名郭开贞,四川乐山人。现代、学者。代表作有诗集《女神》、《星空》;戏剧《屈原》、《蔡文姬》、《棠棣之花》等。《女神》是中国新文化运动诗坛的奠基之作,郭沫若也成为中国新诗的奠基人。
三、写作背景。
本诗写于1921年,这时,“五四”运动高潮已过,中国正处于北洋军阀混战时期。此时的郭沫若,面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁!黑暗如漆!腥秽如血!”的黑暗现实感到极大的生气和伤感,但他并没有无望,仍执着的寻求光明和抱负。在绚烂星空的诱发下,写下了这首布满浪漫颜色的闻名诗篇《天上的街市》。
四、熟识诗歌,指导朗读
1、请学生自己试读全诗,体会全诗的感情基调。
——这首诗的感情基调是美妙、舒适、拘束、清爽而略带一丝愁闷。
2、这种感情基调的诗歌应怎样朗读?
——朗读节奏不宜强,声音不宜大,速度不宜快,要做到轻松、严厉、舒缓。3、放录音。听完录音后,再请学生依据听录音的印象试读。教师再明确这首诗的节奏和重音的划分。
天上的街市
远远的/街灯/明白,
似乎/闪着/很多的/明星。
天上的/明星/现了,
似乎/点着/很多的/街灯。
我想那/缥渺的/空中,
定然有/漂亮的/街市。
街市上/陈设的/一些物品,
定然是/世上没有的/珍奇。
你看,那浅浅的/天河,
定然是/不甚/宽广。
那/隔着河的/牛郎织女,
定能够/骑着牛儿/来往。
我想/他们/此刻,
定然/在天街/闲游。
不信,请看/那朵流星,
是他们/提着灯笼/在走。
五、师生共同活动,分析、解读全诗。
(一)、先出示联想、想象的定义。(透影)
联想:是指由某人或某事而想到其他相关的人或事物。两事物之间必需具有相像点和相关点。
想象:是指在头脑中对已知的事物形象进展加工,经过新的组合而制造出来的新的事物形象。
但想象的内容总是来源于现实生活。
(二)、研讨与赏析:
1、由远远的街灯联想到什么?
2、看到明星景象时产生了那些想像?
3、所想象的天上的街市是个怎样的世界?(四人小组争论)
明确:
1、远望街灯若隐若现,和天上闪闪耀烁的明星很相像,由此而产生联想。接着又仰视苍穹,看到那闪耀不定的明星,于是自然而然地联想起远处若隐若现的街灯。(街灯联想到明星;明星联想到街灯。)
2、想到天上(漂亮的)街市,街市上陈设的(珍奇的)物品(浅浅的)天河牛郎织女(骑着牛儿来往、闲游)
3、光明、漂亮、富裕、自由、幸福的世界。
(三)、天上是如此的美妙,牛郎织女的生活是如此幸福,流露出怎样的心情?(请结合时代背景理解)明确:对黑暗的憎恶,对光明自由幸福生活的憧憬和追求。
六、探究。
1、描写的牛郎织女的命运如何?它与传奇中的故事有何不同?
——传奇中的牛郎织女是不自由的,他们受王母娘娘的专制统治。根据自己的意愿和抱负,大胆改造了这个民间故事。在这首诗中,牛郎织女解放了,他们生活得自由幸福美满。他们骑着牛儿来来往往,他们生活在一个自由的天地里。2、这样的想象合理吗?他为什么要作这样的改造?
——的想象是合理的。他是依据星象来想象的,由于淡淡的银河,看上去确是浅浅的,也不很宽广。这样写是借想象牛郎织女过着自由幸福的生活,来反衬当时人间社会的苦痛,表达了对人民群众苦难的怜悯和对自由幸福生活的憧憬。
七、品析文字
文字是诗歌漂亮的外衣,诗歌需要文字富有表现力,节奏和谐,富有音乐性。同学们认为诗中哪些词或句子使诗歌装扮得更加迷人,说说看。
例句:一朵(颗)流星(“朵”字说明白流星如花儿般的漂亮,与牛郎织女的美妙生活相映成趣。)
(如:在第一节诗中运用了哪些动词?这些动词用得如何?请认真揣摩。
明确:写街灯用了“明”和“点”;写明星用了“闪”和“现”。由于街灯是人使它亮的,所以用“点”;而星星原来就存在,只是随着天色的昏暗而渐渐看清,所以用“现”。街灯亮后不会有明显变化,所以用“明”,而星星却是不停地闪耀,所以用“闪”。
(又如:在短短的16行诗中,反复用了四个“定然”的作用:使人感到的形象真实可信,形象鲜亮;表示坚信那样抱负的世界是肯定会有的。
八、完成有关联想和想象的题目。
1、依据例如,请同学们经过四至五步联想,使两个意义很远的词联系起来。①雪花茶②钢笔月亮③夏夜鲜花
例如:木头足球
木头---树林---田野---足球场---足球
2、(教师、爸爸或妈妈……)的眼睛(生气、思索或快乐……时)像_________________
3、充分发挥你的联想和想像,依据供应的情景,编一则小故事.
海豹高原啤酒
九、拓展、迁移
你知道关于月亮的哪些传奇?试绽开想象:将来的某一天,假设你成了中国的宇航员,也登上了月球,见到了传奇中的吴刚、嫦娥,你将会……
十、布置作业
背诵全诗;比拟、排列本诗与巴金的《繁星》之异同。