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设计理念:
创设情境,激发学****兴趣,制造性地使用多种教学形式,让学生自己去探究、去猎取学问,重视情感、态度、价值观的正确导向,我设计了三大教学环节:一发音认形,二拼读,三探究与ü相拼的规律。
教学目标:
1、学会j、q、x3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、初步把握ü上两点省写规章。
3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,精确拼读j、q、x开头的三拼音节。
4、熟悉5个字,会读儿歌。
教学重点:
学会j、q、x三个声母,认清形、读准音,能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规章。
教学难点:
j、q、x与ü相拼时,ü上两点省略。
教学资源:
1、协作学****j、q、x发音的录音带;j、q、x的字母卡片;拉动式拼音卡片;画有四线格的小黑板。
2、本课生字、词语卡片。
教学过程:
第一课时
(一)复****引入。
1、认读6个韵母。比拟u和ü的区分。声母b-----dp------g顺口溜念。
2、我们已经学了几个声母了?认读声母,哪几个声母读的时候要送气?(ptk)
(二)引出新课,提出要求。
我们已经学了6个单韵母,13个声母。学会了拼读音节,帮忙我们认字。今日我们学****第六课,还要学****3个声母,比一比,看谁最先学会,做到会读、会认、会写。
(三)教学声母jqx。
1、教学声母j。
(1)说:图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点,短一点就是声母j。板书:j
(2)听:教师示范,学生边听边看。
(3)读:学生试读,齐读,开火车读。
(4)记:看看j像什么?(像一只伸长脖子的母鸡,上面的就像母鸡头上的蝴蝶。)
教顺口溜:鸡吃小虫jjj,竖弯加点jjj。(边念顺口溜,边书空j的笔顺。)
2、教学声母q。
(1)看图说话:图上画了什么?(七只气球在天上飞。)气球的“气”改成第声,读得轻短一些,就是声母q。
(2)听教师读j和q,有什么不同?(q要用力,是送气的。)教师领读、指名读、j—q比照读。
(3)q像什么?教顺口溜:气球拖线qqq,左上半圆qqq,像个9字qqq。
3、教学声母x。
(1)看图说话:图上画着什么?
(2)教师领读,学生仿照。
(3)你能用什么方法来记住它?(刀切西瓜xxx,像个叉叉xxx。)
(四)教学声母jqx与i的拼音。
1、出示jqx与i的拼音,学生自由拼读。
2、指名读,开火车读,齐读。
3、比照读:j—jiq—qix—xi,说说有什么不同?(jqx是声母,读得轻又短,jiqixi是音节,读得响而长些。)
(五)教学jqx和ü的拼音。
1、自由拼读:n—ü→nüj—ü→jul—ü→lüq—ü→qux—ü→xu
读一读,想一想,这些音节有什么不同?
2、指名拼读,谁能说说ü有什么不同?(n、l和ü相拼时ü不变,j、q、x与ü相拼时,ü上两点不见了。)
讲故事:j、q、x是特别淘气的三兄弟,u弟弟见了它们就可怕,不情愿和它们交朋友。小ü知道了,想去劝劝它们,可j、q、x三兄弟见了小ü就淘气地把小ü的两只眼睛蒙上,要小ü和它们一起捉迷藏。从今,小ü见了j、q、x,两点就不见了。出示:ju、qu、xu、问:被蒙上眼睛的是谁呀?
用儿歌来记住ü上两点省略的规章:小ü见了j、q、x,去掉两点还念ü。
3、ju、qu、xu带调认读。
(六)稳固练****br/>其次课时
(一)复****稳固。
1、做找朋友的嬉戏:拼读音节,复****两点省略的规章。
2、读音节,口头组词。
(二)学****jqx与介母的i三拼音。
1、出示:guākuāhuā拼一拼,这些是什么音节?(三拼音)?(介母)读的时候要留意什么?(三拼练读,一是快,二是连。)
读音节:guokuohuo
2、jqx只和单韵母iü做朋友,但它们也很想和a交朋友,可不熟悉,怎么办呢?i弟弟说:我来做个介绍人吧。
出示:jqx—i—a→,这个i在这里就做介母,这样就成了三拼音,谁会拼读?(指名读、齐读)
3、拼读三拼音。
(三)拼读儿歌。
1、出示儿歌《在一起》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小教师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在教师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)
(四)看图拼读音节,认生字。
1、练读学过的带调音节。
2、看插图,图上画着什么?你能看图说几句话吗?
3、拼拼读读图上的音节。(自由读、指名读、齐读)
4、出示带拼音的词语:下棋、洗衣服、搭积木,依据拼音读一读。
5、出示生字:下、洗、衣、服、鸡。这些生字你熟悉吗?你是怎么知道的?不熟悉的,你有什么好方法能把它们记住?
6、扩词练****谁能给这些生字找找朋友?
7、谁能用上这些词语来说一句话?
(五)稳固练****br/>1、拼读音节。
2、跟录音读课文。
(六)小结。
学了这一课,我们又学会了3个声母,会拼读j、q、x和单韵母i、ü的拼音,还知道小ü见了j、q、x,两点去掉还念ü。
设计理念:
创设情境,激发学****兴趣,制造性地使用多种教学形式,让学生自己去探究、去猎取学问,重视情感、态度、价值观的正确导向,我设计了三大教学环节:一发音认形,二拼读,三探究与ü相拼的规律。
教学目标:
1、学会j、q、x3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、初步把握ü上两点省写规章。
3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,精确拼读j、q、x开头的三拼音节。
4、熟悉5个字,会读儿歌。
教学重点:
学会j、q、x三个声母,认清形、读准音,能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规章。
教学难点:
j、q、x与ü相拼时,ü上两点省略。
教学资源:
1、协作学****j、q、x发音的录音带;j、q、x的字母卡片;拉动式拼音卡片;画有四线格的小黑板。
2、本课生字、词语卡片。
教学过程:
第一课时
(一)复****引入。
1、认读6个韵母。比拟u和ü的区分。声母b-----dp------g顺口溜念。
2、我们已经学了几个声母了?认读声母,哪几个声母读的时候要送气?(ptk)
(二)引出新课,提出要求。
我们已经学了6个单韵母,13个声母。学会了拼读音节,帮忙我们认字。今日我们学****第六课,还要学****3个声母,比一比,看谁最先学会,做到会读、会认、会写。
(三)教学声母jqx。
1、教学声母j。
(1)说:图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点,短一点就是声母j。板书:j
(2)听:教师示范,学生边听边看。
(3)读:学生试读,齐读,开火车读。
(4)记:看看j像什么?(像一只伸长脖子的母鸡,上面的就像母鸡头上的蝴蝶。)
教顺口溜:鸡吃小虫jjj,竖弯加点jjj。(边念顺口溜,边书空j的笔顺。)
2、教学声母q。
(1)看图说话:图上画了什么?(七只气球在天上飞。)气球的“气”改成第声,读得轻短一些,就是声母q。
(2)听教师读j和q,有什么不同?(q要用力,是送气的。)教师领读、指名读、j—q比照读。
(3)q像什么?教顺口溜:气球拖线qqq,左上半圆qqq,像个9字qqq。
3、教学声母x。
(1)看图说话:图上画着什么?
(2)教师领读,学生仿照。
(3)你能用什么方法来记住它?(刀切西瓜xxx,像个叉叉xxx。)
(四)教学声母jqx与i的拼音。
1、出示jqx与i的拼音,学生自由拼读。
2、指名读,开火车读,齐读。
3、比照读:j—jiq—qix—xi,说说有什么不同?(jqx是声母,读得轻又短,jiqixi是音节,读得响而长些。)
(五)教学jqx和ü的拼音。
1、自由拼读:n—ü→nüj—ü→jul—ü→lüq—ü→qux—ü→xu
读一读,想一想,这些音节有什么不同?
2、指名拼读,谁能说说ü有什么不同?(n、l和ü相拼时ü不变,j、q、x与ü相拼时,ü上两点不见了。)
讲故事:j、q、x是特别淘气的三兄弟,u弟弟见了它们就可怕,不情愿和它们交朋友。小ü知道了,想去劝劝它们,可j、q、x三兄弟见了小ü就淘气地把小ü的两只眼睛蒙上,要小ü和它们一起捉迷藏。从今,小ü见了j、q、x,两点就不见了。出示:ju、qu、xu、问:被蒙上眼睛的是谁呀?
用儿歌来记住ü上两点省略的规章:小ü见了j、q、x,去掉两点还念ü。
3、ju、qu、xu带调认读。
(六)稳固练****br/>其次课时
(一)复****稳固。
1、做找朋友的嬉戏:拼读音节,复****两点省略的规章。
2、读音节,口头组词。
(二)学****jqx与介母的i三拼音。
1、出示:guākuāhuā拼一拼,这些是什么音节?(三拼音)?(介母)读的时候要留意什么?(三拼练读,一是快,二是连。)
读音节:guokuohuo
2、jqx只和单韵母iü做朋友,但它们也很想和a交朋友,可不熟悉,怎么办呢?i弟弟说:我来做个介绍人吧。
出示:jqx—i—a→,这个i在这里就做介母,这样就成了三拼音,谁会拼读?(指名读、齐读)
3、拼读三拼音。
(三)拼读儿歌。
1、出示儿歌《在一起》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小教师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在教师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)
(四)看图拼读音节,认生字。
1、练读学过的带调音节。
2、看插图,图上画着什么?你能看图说几句话吗?
3、拼拼读读图上的音节。(自由读、指名读、齐读)
4、出示带拼音的词语:下棋、洗衣服、搭积木,依据拼音读一读。
5、出示生字:下、洗、衣、服、鸡。这些生字你熟悉吗?你是怎么知道的?不熟悉的,你有什么好方法能把它们记住?
6、扩词练****谁能给这些生字找找朋友?
7、谁能用上这些词语来说一句话?
(五)稳固练****br/>1、拼读音节。
2、跟录音读课文。
(六)小结。
学了这一课,我们又学会了3个声母,会拼读j、q、x和单韵母i、ü的拼音,还知道小ü见了j、q、x,两点去掉还念ü。
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