人教版一年级数学下册单元分析.docx

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单元学情解析:
这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上授课的,经过上学期的
学****学生已经能够争论和区分所学的平面图形和立体图形了,这里主若是经过一
些操作活动,让学生初步领悟长方形、正方形、三角形、圆的一些特色,并感知
平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。本单元授课的
重点是掌握好授课要求,既不能够在上学期的基础上简单重复,又要能拔高授课要
求,上学期在认识物体和图形时,也有拼摆,但那时可是用所学的形状拼搭一引
起幽默的图案和事物,使学生加深对所学图形的认识,从中感觉数学学****的乐趣,
同时领悟图形的显然特色。而本单元“图形的拼组”目的是让学生经过摆、拼、
剪等活动领悟平面图形的一些特色,并感知平面图形与立体图形间和立体图形间
以及平面图形与立体图形间的关系。
单元授课目的:
知识与技术:
使学生经过观察、操作、合作和交流等活动直观地认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等常有的平面图形,知道这些平面图形的名称,并能鉴别这些图形,初步认识这些图形在平常生活中的应用。
使学生在画、折一剪、拼等操作活动中,利用三维立体认识二维的面,利用已知图形认识未知图形,并在这一过程中,积累丰富的数学活动经验,领悟图形的变换,发展空间看法。
过程与方法:
本单元主要经过操作、实践让学生亲身体验、经历和领悟图形的产生与变
换。
感神态度与价值观:
经过学****活动,使学生在认识图形的过程巾,产生对数学的兴趣以及学好数学的自信心,培养主动与伙伴合作、交流的意识。
单元重点:认识长方形、正方形、三角形、圆
单元难点:初步感知图形之间的联系与差异
单元课时安排:约3课时
第二单元《20以内的退位减法》
单元教材解析:
本单元学****的主要内容有两个:一是十几减几需要退位的减法,简称“20
以内的退位减法”;二是用“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决简
单的实责问题,即“用数学”。
口算20以内的退位减法对进一步学****多位计算和其他数学知识,与20以内
的进位加法相同重要,都是最基础的知识。因此,学生学****这部分内容时,必定
在理解算理的基础上学会计算方法,并经过合理的练****达到必然的熟练程度,切
实为今后后学****打好基础。学会计算并运用于生活中解决问题,对理解运算的意
义,领悟数学的作用,和渐渐提高解决问题的能力是十分有益的。
同时在本单元的授课中,要注意:
知识;,学****知识;
多样化的授课;、幽默的方法提高计算练****的收效;
学知识用到生活中去,解决身边的数学问题。
单元授课目的:
知识与技术
使学生掌握20以内退位减法的计算方法,能够比较熟练地进行计算。
。过程与方法
引导学生在详尽的情况中利用操作、商议、比较等多形式训练的方法学****br/>培养熟练的计算能力。
感神态度与价值观
,体验学有所用的快
乐。
单元重点:
正确口算20以内退位减法和解答求另一个加数的减法应用题。
单元难点:
减数小于差的20以内的退位减法
单元课时安排:共12课时
93
8762
54322
2
3
第三单元《分类与整理》
单元教材解析:
本单元内容包括:按单一标准分类计数、按不相同标准进行分类计数两大块,
教材将分类与统计结合起来编排,重申在分类的基础上收集、整理表现分类结果,
突出分类是收集、整理、描述数据的基础。在前面授课“认数”及“认识图形”中,
已经浸透了分类的思想,本单元的授课,让学生在分类的基础上用自己的方式(文
字、图画、表格等)表现收集、整理分类的结果,激发学生进一步学****的经验和
兴趣。使学生掌握初步的分类计数方法,为后边理解、接受和掌握系统化的结构
知识,形成科学慎重的优异思想****惯确定基础。
单元授课目的:
知识与技术
能依照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类,并对分好的物体进行简单的统计和数据解析。
能选择不相同的标准对物体进行不相同的分类。
在分类活动中,体验分类结果在单一标准下的一致性和在不相同标准下的多样性。
过程与方法
让学生经过操作和活动领悟分类的思想,掌握选择分类标准及正确的分类方法。
感神态度与价值观
经过学****活动,
。单元重点、难点:
重点:引导学生从生活中发现一些分类方法,让学生思虑得出一些分类的
规律。
难点:体验分类标准的多样化,会自定标准对物体进行分类。
课时安排:共约3课时
单一标准分类计数约1课时
不相同标准分类统计约1课时
单元检测约1课时
第四单元:《100以内数的认识》单元解析
单元授课内容:
“100以内数的认识”是在学生学****了20以内数的认识的基础上授课的,
主要授课:
但由于数的范围扩大,100以内数的认识与20以内的数又有所不相同。第一
数数的难度增加了。学生诚然大部分都有口头数数的经验。但这种数数大多属于
唱数的水平,学生要正确地数出物体的个数也不太简单,经常漏数或跳数。因此
这里要指导学生手口一致地正确数数,使学生认识100以内数的序次,同时认识
计算单位“十”。前面10以内的数是以“个”为计数单位,以“十”为计算单位,
在11~20以内数的认识里初步认识过,但由于数目较小,有必然的限制性,认识计算单位“十”主要在这一单元完成。这部分内容涉及了数看法的基本内容,如数位,比较数的基本方法等,因此它是认识多位数的基础。
单元目标:
知识与技术:
(1).
“十”和几个“一”组成的,。
使学生知道个位和十位的意义,能够正确地读写100以内的数。。
过租与方法:
使学生经历数物体个数的过程,结合具休事物,
。感神态度与价值砚
。单元重点、难点
重点:100以内数的读法和写法。
难点:数100以内数,特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比较困难。课时安排:
9课时
第五单元《认识人民币》教材解析
单元教材解析:
本单元是让学生在现实的问题情境中,认识各种面值的人民币,学****解决
一些和购物相关的实责问题。在此以前,学****了100以内数的认识,为本课的
授课做了铺垫。看起来这是一个独立的单元,没有相关的后续授课内容,其实
不然。在授课了本课后,学生将会关注商场物品的价格,以元为单位的小数所
表示的金额,这些经验能支持学生理解小数的意义,发现小数的性质,进行比
较小数大小的活动,从而实现感性认识到理性认识的飞驰。
单元授课目的:
知识目标:
1)使学生认识各种面值的人民币,认识人民币的单位:元、角、分,以及相互间的进率关系。
2)能够进行相关钱款的简单计算,会解决简单的实责问题。能力目标:
结合本单元内容,重视培养学生观察、操作和实践能力,能进行简单的商品
互换活动。
感情目标:
体验数学与生活的亲近联系,增强学生学****数学的兴趣,培养合理使用和爱
护人民币的意识。
单元授课重难点:
重点:认识人民币,掌握它们之间的换算关系。