部编本一年级下册公开课《动物儿歌》教学设计.doc

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部编本一年级下册公开课《动物儿歌》教学设计
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部编本一年级下册公开课《动物儿歌》教学设计
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一年级语文下《动物儿歌》教学设计
西安工业大学附属小学郭洋
教材版本:部编本人民教育出版社一年级下册
教材简析:《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌,它有节奏、有韵律地介绍了6种小动物的生活****性。小动物的名字都是形声字,渗透了形声字规律,让孩子在有趣的儿歌学****中,领略汉字的趣味与精妙。《动物儿歌》还是一首用画一样的语言描绘小动物在大自然中快乐生活的儿歌。教材还配有生动有趣的彩图,展现了动物美好快乐的画面。
教学目标:
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、课文彩图和生活经验,认识“蜻、蜓”等12个生字;会写“间、迷”等7个字。
、流利、有节奏地朗读儿歌。
、表演,了解小动物的部分生活****性。
,了解小动物的兴趣。
教学重点:通过反复朗读,了解小动物的一些生活****性。
教学难点:归类认识带有虫字旁的形声字;有节奏地朗读儿歌。
教学准备:多媒体课件、识字卡片、田字格
课时安排:2课时
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第一课时
课时目标:
,认识“蜻、蜓”等12个生字;会写“迷、造、运”3个字。
、流利地朗读儿歌。
教学过程:
图片导入,激发兴趣
:孩子们,你们坐得真端正!大自然中的小动物们很想和你们交朋友!你能在这幅图中找到它们吗?
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,师引导按顺序观察图片,并用一句完整的话回答。
,板书课题。
【设计意图:低年级的学生活泼好动,图画、颜色都会引起他们的注意,令他们产生浓厚的学文兴趣。他们遇到感兴趣的图片会积极表达、乐于表达。从而抓住契机,训练说话,巧妙地引出动物名称。】
二、多种方式读儿歌,圈画词语
。(师要求:认清字形,读准字音)
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。(师及时正音,相机评价)
。(师要求:读准音,不拖音)
,生圈画动物名称。
【设计意图:语文课标对第一学段学生在阅读方面的目标是“学****用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”因此在有感情地朗读之前,用多种方式引导学生大声读,读准确,能够进一步让学生感受儿歌的画面美,同时也能培养他们认真倾听的好****惯。】
三、识字学文
(一)识记“蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛”,了解形声字特点
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,生根据拼音自读并对照。
2.“小老师”领读。
“蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛”,引导学生观察,发现形声字规律。
:左边的形旁表示这个字的意思,右边的声旁表示他的发音,这样的字我们叫它形声字。(师边总结边板书)
、蜈蚣、蚜虫的图片和生字,引导学生利用形声字特点,认识其他虫字旁的形声字。
(二)识记“迷”,明确形声字特点
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“迷”的字卡,反复指读“迷”和“米”,引导发现读音不同。
:形声字的读音和他的声旁,有的是一样的,有的是相似的。同学们在读书认字的过程中一定要擦亮眼睛,看清他的拼音读正确。
,再读课文。
【设计意图:根据文本特点,先集中识记虫字旁的形声字,在自主发现中了解形声字的造字规律。运用有序的语言引导学生明确形声字特点,并迁移猜测其他昆虫的读音。尝试读文,体现字不离词、词不离句、句不离文的教学理念。这样的设计便于学生发现汉字的特点,树立归类识字意识。】
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(三)出示古字“藏”,小故事识记“藏”字
师:现在的“藏”字看着笔画很多,很难记。不过古人最初造的“藏”字是很有趣的,它里面还包含了一个小故事呢!
【设计意图:集中识字过后,用小故事的方法识记难认的“藏”字可以缓解学生识字疲劳,增加识字兴趣。】
(四)识记“食、粮、造、网”,交流识字方法
“食、粮、造、网”,生畅所欲言,自由交流识字方法。
“网”的象形字,引导学生识记字形。
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“蜘蛛网”的图片,以问答形式引导学生联系生活,组词:球网、鱼网、铁丝网。
【设计意图:形声字归类法识记汉字是本课的主要识字方法,引导学生学以致用,发现本课其他的形声字,强化形声字的特点。同时鼓励学生用其他的识字方法,进行有效识字。】
四、指导写字
(一)生整体观察“迷、造、运”三个字的共同点。
(二)教师着重指导“迷”。
:走之旁的字要先写里面,后写走之旁。