数学手抄报内容资料优秀10篇.docx

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关于数学的作文篇一
我是一个活泼开朗的男孩。我喜爱深邃的数学,数学对我有一种吸引力,只要我一看到数学题就会聚精会神地投入其中做起来,不发出一点声响,仿佛来到了这个深邃的数学王国。 有同学说数学很深邃,我想是因为数学中有奥数的原因吧。的确,假如你对奥数一窍不通,你就会晕头转向,觉得数学一点儿都不好玩;当然,假如你对奥数感爱好,那么在计算的过程中你就会有一种非把它做好、做完的信念。我就是这样克服了一个又一个的奥数题,对数学有了一种亲切感。
我还记得在读一、二年级时参与奥数竞赛。竞赛时,面对着那些没有做过的奥数题,尽管我满头大汗,但我还是和平常一样用心致志地做着,靠着我的努力,每次都获得了第三名的成果,心里像吃了蜜一般甜。但我还是希望有一天我能在竞赛中得个第一名。
在我的生活中已离不开奥数,它就像我的伙伴,每天我都会与它密切接触好一会儿。到现在为止,我已经做过各种类型的奥数题,思路越来越宽广,对数学的爱好也越来越浓了。
长大后我要当个数学家。这就是我——一个深爱数学的男孩。
数学家的故事篇二
高斯念小学的时候,有一次在老师教完加法后,因为老师想要休息,所以便出了一道题目要同学们算算看,题目是:1+2+3+。.。.。+97+98+99+100=?
老师心里正想,这下子小挚友肯定要算到下课了吧!刚要借口出去时,却被高斯叫住了!!原来呀,高斯已经算出来了,小挚友你可知道他是如何算的吗?高斯告知大家他是如何算出的:把1加至100与100加至1排成两排相加,也就是说:1+2+3+4+。.。.。+96+97+98+99+100=101+101+101+。.。.。+101+101+101+101共有一百个101相加,但算式重复了两次,所以把10100除以2便得到答案等于5050从今以后高斯小学的学****过程早已经超越了其它的同学,更让他成为------数学天才!
数学的作文篇三
很快乐我又有机会讲故事了,这次我要讲的是数学家的故事。
虽然是须要通个竞赛的方式来确定是否能在全校师生面前展示,但我依旧仔细打算着。
妈妈帮我在网上找了多篇有关数学家的故事。我最喜爱的是《祖冲之看月亮》。故事是这样的。
“今日的月亮比昨天的圆了一点儿。”祖冲之望着夜空,自言自语。这个孩子,特殊喜爱看月亮,每天晚上,他都会搬个小凳子坐在院子里看。
月亮每天都不一样,小祖冲之每天都看得兴趣盎然,之前,他去乡下亲戚家,还学了一首特别好玩的歌谣呢。里面说的就是月亮的改变。初一看不见,初二一根线。初三初四镰刀月。初七初八月半边。一天更比一天胖,直到十五月圆圆。十七十八月迟出二十二半夜见半圆一天更比一天瘦二十九三十月难见。小祖冲之听啊,念啊。很快就把歌谣记到了脑子里。从月初看到月底。反反复复的看他发觉月亮真的像歌谣里讲的那样,变来变去。可是,祖冲之怎么都想不明白。“唉,月亮变来变去的为什么每到十五就会圆呢”?
带着疑问他去找爷爷,爷爷捋了捋胡子笑着说“嗯,月亮有它的运行规律,这呀是个很深的学问。你要好好学****等你长大之后,就知道答案了。小祖冲之还是每天看月亮。他细心视察,勤看书,勤动脑思索。长大以后成了一个宏大的科学家。
数学家的故事篇四
数学家阿基米德的小故事
一些数学家生前献身于数学,死后在他们的墓碑上,刻着代表着他们生平业绩的标记。
古希腊学者阿基米德死于进攻西西里岛的罗马敌兵之手(死前他还在主:“不要弄坏我的圆”。)后,人们为纪念他便在其墓碑上刻上球内切于圆柱的图形,以纪念他发觉球的体积和表面积均为其外切圆柱体积和表面积的三分之二。德国数学家高斯在他探讨发觉了正十七边形的尺规作法后,便放弃原来立志学文的准备而献身于数学,以至在数学上作出很多重大贡献。甚至他在遗嘱中曾建议为他建立正十七边形的棱柱为底座的墓碑。
16世纪德国数学家鲁道夫,花了毕生精力,把圆周率算到小数后35位,后人称之为鲁道夫数,他死后别人便把这个数刻到他的墓碑上。瑞士数学家雅谷·伯努利,生前对螺线(被誉为生命之线)有探讨,他死之后,墓碑上就刻着一条对数螺线,同时碑文上还写着:“我虽然变更了,但却和原来一样”。这是一句既刻划螺线性质又象征他对数学酷爱的双关语。
数学家语录篇五
1、华罗庚说:“新的数学方法和概念,经常比解决数学问题本身更重要”。
2、纳皮尔说:“我总是尽我的精力和才能来摆脱那种繁重而单调的计算”。
3、拿破仑说:“一个国家只有数学蓬勃的发展,才能呈现它国立的强大。数学的'发展和至善和国家旺盛昌盛亲密相关”。
4、邱成桐说:“现代高能物理到了量子物理以后,有许多根本无法做试验,在家用纸笔来算,这跟数学家想样的差不了多远,所以说数学在物理上有着不行思议的力气”。
5、华罗庚说:“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,()地球之变,生物之谜,日用之繁,无处不用数学。”
6、一门科学,只有当它胜利地运用数学时,才能达到真正完善的地步。——马克思
数学名言篇六
1、数学的本质在於它的`自由。——康扥尔
2、数学对视察自然做出重要的贡献,它说明了规律结构中简洁的原始元素,而天体就是用这些原始元素建立起来的。——开普勒
3、数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支。它愈来愈成为衡量科学成就的主要标记了。——冯纽曼
4、数学家本质上是个着迷者,不迷就没有数学。——努瓦列斯
5、数学家毫不顾及声明或猜想,他们仅仅依据定义和公理,并用论证和推理来演绎每一件事。事实上,现在把那些仅由猜想或假说建立起来的理论称之为科学事不正确的,因为猜想往往求助于某种见解或主见,因而他不能由此而产生学问。——Reid,Thomas
趣味数学笑一笑篇七
减法
数学课上,老师对一位学生说:“你怎么连减法都不会?例如,你家里有十个苹果,被你吃了四个,结果是多少呢?”这个学生懊丧地说道:“结果是挨了十下屁股!
逻辑学的用处
有个学生请教爱因斯坦逻辑学有什么用。爱因斯坦问他:“两个人从烟囱里爬出去,一个满脸烟灰,一个干干净净,你认为哪一个该去洗澡?”“当然是脏的那个。”学生说。“不对。脏的那个望见对方干干净净,以为自己也不会脏,哪里会去洗澡?”
数学家的故事篇八
苏步青的故事
苏步青1902年9月诞生在浙江省平阳县的一个山村里。虽然家境清贫,可他父母省吃俭用,拼死拼活也要供他上学。他在读初中时,对数学并不感爱好,觉得数学太简洁,一学就懂。可量,后来的一堂数学课影响了他一生的道路。
那是苏步青上初三时,他就读浙江省六十中来了一位刚从东京留学归来的教数学课的杨老师。第一堂课杨老师没有讲数学,而是讲故事。他说:“当今世界,弱肉强食,世界列强依仗船坚炮利,都想蚕食瓜分中国。中华亡国灭种的危急燃眉之急,振兴科学,发展实业,救亡图存,在此一举。‘天下兴亡,匹夫有责’,在座的每一位同学都有责任。”他旁征博引,讲解并描述了数学在现代科学技术发展中的巨大作用。这堂课的最终一句话是:“为了救亡图存,必需振兴科学。数学是科学的开路先锋,为了发展科学,必需学好数学。”苏步青一生不知听过多少堂课,但这一堂课使他终身难忘。
杨老师的'课深深地打动了他,给他的思想注入了新的兴奋剂。读书,不仅为了摆脱个人逆境,而是要挽救中国广阔的苦难民众;读书,不仅是为了个人找出路,而是为中华民族求新生。当天晚上,苏步青辗转反侧,彻夜难眠。在杨老师的影响下,苏步青的爱好从文学转向了数学,()并从今立下了“读书不忘救国,救国不忘读书”的座右铭。一迷上数学,不管是酷暑隆冬,霜晨雪夜,苏步青只知道读书、思索、解题、演算,4年中演算了上万道数学****题。现在温州一中(即当时省立十中)还珍藏着苏步青一本几何练****薄,用毛笔书写,工工整整。中学毕业时,苏步青门门功课都在90分以上。
17岁时,苏步青赴日留学,并以第一名的成果考取东京高等工业学校,在那里他如饥似渴地学****着。为国争光的信念驱使苏步青较早地进入了数学的探讨领域,在完成学业的同时,写了30多篇论文,在微分几何方面取得令人瞩目的成果,并于1931年获得理学博士学位。获得博士之前,苏步青已在日本帝国高校数学系当讲师,正值日本一个高校打算聘他去任待遇优厚的副教授时,苏步青却确定回国,回到抚育他成长的祖任教。回到浙大任教授的苏步青,生活非常艰苦。面对逆境,苏步青的回答是“吃苦算得了什么,我甘心情愿,因为我选择了一条正确的道路,这是一条爱国的光明之路啊!”
这就是老一辈数学家那颗爱国的赤子之心。
数学名言篇九
1、给我五个系数,我讲画出一头大象;给我六个系数,大象将会摇动尾巴。——柯西
2、上帝创建了整数,全部其余的数都是人造的。——L·克隆内克
3、发觉每一个新的群体在形式上都是数学的,因为我们不行能有其他的指导。——达尔文
4、纯数学是魔术家真正的魔杖。——诺瓦列斯
5、数学是无穷的科学。——赫尔曼外尔
6、数学对视察自然做出重要的贡献,它说明了规律结构中简洁的原始元素,而天体就是用这些原始元素建立起来的。——开普勒
数学学****方法篇十
我国已故着名的数学家华罗庚爷爷诞生在一个摆杂货店的家庭,从小体弱多病,但他凭借自己一股坚毅的毅力和崇高的追求,最终成为一代数学宗师。
少年时期的华罗庚就特殊爱好数学,但数学成果并不突出。19岁那年,一篇精彩的文章惊动了当时着名的数学家熊庆来。从今在熊庆来先生的引导下,走上了探讨数学的道路。
晚年为了国家经济建设,把纯粹数学推广应用到工农业生产中,为祖国建设事业奋斗终生!
华爷爷悉心栽培年轻一代,让青年数学家强壮成儿使他们脱颖而出,工作之余还不忘给青多年挚友写一些科普读物。下面就是华罗庚爷爷曾经介绍给同学们的一个好玩的数学嬉戏:
有位老师,想辨别他的3个学生谁更聪慧。()他采纳如下的方法:事先打算好3顶白帽子,2顶黑帽子,让他们看到,然后,叫他们闭上眼睛,分别给戴上帽子,藏起剩下的2顶帽子,最终,叫他们睁开眼,看着别人的帽子,说出自己所戴帽子的颜色。3个学生相互看了看,都踌躇了一会,并异口同声地说出自己戴的是白帽子。聪慧的小读者,想想看,他们是怎么知道帽子颜色的呢?“为了解决上面的伺题,我们先考虑“2人1顶黑帽,2顶白帽”问题。因为,黑帽只有1顶,我戴了,对方立即会说自己戴的是白帽。但他踌躇了一会,可见我戴的是白帽。这样,“3人2顶黑帽,3顶白帽”的问题也就简单解决了。假设我戴的是黑帽子,则他们2人就变成“2人1顶黑帽,2顶白帽”问题,他们可以立即回答出来,但他们都踌躇了一会,这就说明,我戴的是白帽子,3人经过同样的思索,于是,都推出自己戴的是白帽子。
看到这里。同学们可能会拍手称妙吧。后来,华爷爷还将原来的问题困难化,“n个人,n-1顶黑帽子,若干(不少于n)顶白帽子”的问题怎样解决呢?运用同样的方法,便可迎刃而解。
他告诫我们:困难的问题要擅长“退”,足够地“退”,“退”到最原始而不失去重要性的地方,是学好数学的一个诀窃。