小学校园文化建设设计方案(大全) (3).doc

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一、校园文化建设的理论指导和原则
㈠指导思想
按照市教育局“文化育人,特色立校”教育理念和指导意见要求,学校在“文化”和“特色”上做文章。有人说:“所谓教书育人、管理育人、服务育人、环境育人,说到底,都是文化育人”,也就是说,教育的本质就在于“文化育人”,文化是有力量的,学校文化及其所产生的力量是学校核心竞争力。如果把和谐学校比作一棵参天大树,那么,优美和谐的环境和完善的硬件设施等环境文化就是这棵大树的繁枝密叶,良好的行为文化是树的树干,全面和规范的制度文化是树的茎脉,丰富的校园文化是树的深根,学校精神文化是大树的灵魂。因此,如何将学校的文化碎片上升为文化的整体并积淀成为文化底蕴,进而锻造成一种独特的学校精神,是学校走特色办学之路、全力打造学校品牌形象的关键。
㈡校园文化建设的四项原则




㈢校园文化建设的主要内容




㈣校园文化建设的三个把握


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㈤校园文化建设的四个结合




㈥校园文化建设的特征
:学校具备文化水平高、知识丰富、精神境界高、思想敏锐、品德高尚的优势,因此应该立足于本地文化界的高端位置,并能够继承和发扬古今文化的精华。
:校园文化是在一定时代和社会背景下形成的亚文化形态,受当地经济发展水平、政治需要、法律法规和文化背景的限制。
:学校是传播文化的阵地,是知识密集,人才集中的教育场所,其根本任务是育人,是提高师生员工思想道德素质和科学文化素养。
:校园文化融合了学校管理目标和成员的价值取向,融合了课程教学、管理制度等文化特点,从而形成了特定的校风、教风、学风,对全校成员起到潜移默化的作用,而且通过全校成员影响到社会的方方面面。
㈦校园文化建设的五个作用
:是由校园文化的先进性和规定性共同作用决定的。校园文化特别是作为其核心的办学宗旨和价值取向确立后,能够增强学校师生员工的目标意识,引领其思想和行为朝着明确的高尚的方向发展。
:作为学校主体的师生员工,既是校园文化的创造者,同时又要受到既成文化的约束。表现为政治需要、法律法规、校规校纪对师生员工有硬性约束作用,办学理想、育人目标、价值取向对师生员工有软性约束作用。
:师生员工作为独立的个体存在,不论性格、情感,还是人生理想、价值追求,都呈现出多元特点。校园文化中共同的价值取向和群体意识具有强大的凝聚力,能使师生员工自觉调整个体观念和价值追求,逐渐融入健康向上的学校集体,进而发展成为具有鲜明校园文化特征和气质的社会人。
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:校园文化的根本作用是育人。首先,学校的物质文化能够娱悦师生员工的身心;其次,学校的精神文化能够培育师生员工的情感、态度、价值观;再次,学校的践行文化能够促进师生员工进一步得到全面、和谐的发展。
:主要表现在精神文化方面。精神文化具有不受时空限制的特点。学校精神文化本身就是代代师生员工不断发扬、继承和创造的结果。作为历久弥新的精神力量,学校精神文化对社会方方面面具有强烈的影响,成为推动社会文化进步的强劲动力之一。
㈧学校文化识别系统(SIS)
学校文化识别系统(SIS),又称“学校个性形象塑造工程”,它指学校运用整体传播系统,将学校的办学理念和精神传达给学校周围关系和团体(包括学校内部与社会大众),并促使其对学校产生一致的认同与价值观。学校文化识别系统(SIS)主要包括四个方面:理念识别系统(MI)、行为识别系统(BI)、视觉识别系统(VI)、环境文化识别系统(EI)。
(MI)是学校文化建设的核心工程,是学校最高层次的思想和战略系统,是学校形象定位与传播的原点,包括办学宗旨、办学精神、办学目标、发展战略、治学方针等,对内可以激励师生为学校的办学目标而奋斗,对外可以展示学校的价值追求。依据教育形势、学校发展历史、现状规模、办学特点等,本着个性化、人文化的原则,科学定位学校的发展方向和办学理念。通过对校训、校风、教风、学风等内容的规范,塑造全新的学校形象。
(BI)是学校文化建设的保障工程,是理念与行为的完美结合,是对学校办学、行为方式进行统一规范的动态识别系统。它以学校理念为基本出发点,规范学校行为活动,对内完善组织制度、规范行为;对外进行学校宣传,交流活动等,使理念和行为保持统一和完整,通过学校的行为特征来塑造学校行为形象。
(VI)是学校文化中最外在、最直观的部分,是以校徽、标准字、标准色为核心的形象系统,它将学校的深层理念抽象转化为具体的符号概念,通过个性化、规范化、系统化的视觉方案将学校的理念和精神传达出去,塑造学校的视觉新形象,给社会公众以良好的印象,从而吸引优秀师资和生源,激发学校成员的活力,提高学校办学质量。学校视觉识别系统包括以校徽、标准字、标准色为主要内容的基础要素部分和以学校办公系统、服饰系统、公关系统、运输系统、指示系统、广告系统、环境系统为主要内容的应用要素部分。校徽、标准字、标准色等基础部分是学校视觉系统的基础,以此来保证学校视觉形象的规范性和统一性。
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(EI)是学校文化建设的基础工程,是学校的隐性教育因素,主题突出的走廊文化、教室文化、办公室文化,个性鲜明的校园人文景观都能对学生和教师起到“润物细无声”的效果,学校环境文化建设要做到“五化”,即“净化、绿化、美化、规范化、育人化”。
二、校园文化建设的具体内容
(一)办学思想、办学理念、学校精神、校风、教风、学风的提炼及建筑物标语提炼与安装
(二)校训
校训是学校历史和文化的积淀,是学校精神和灵魂的象征,是学校办学理念、校风、教风、学风的高度概括和集中体现,是师生员工在学校教育教学工作和学****中共同遵守的行为规范。
安装位置:
,安装于星光大道门廊正上方。
、卷轴或横批,根据需要,悬挂于校长室、会议室、报告厅、图书馆等场所。
(三)校徽
校徽是一个学校校园文化建设的灵魂性标志,是学校完整形象的浓缩展示。
校徽的创作应与校训相映衬,应反映学校的总体特点,精神追求和蓬勃向上的精神面貌,虚实结合,讲求视觉美感和深远意蕴。
制作款式:
,安装于学校办公楼正面上方墙面
,给在校师生佩戴
,印刷在学校的代表性印刷物上
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(四)校歌
(五)校旗:
校旗是一所学校形象的重要代表和品牌宣传的旗帜,也是各种仪式、典礼、重要活动中不可少的学校象征。
(六)学校宣传栏:
内容:学校介绍、学校宣传、创建绿色学校专栏、晋等升级专栏、学校重要活动展示等
位置:学校正大门至校前广场的适当地点
款式:不锈钢框架,玻璃蒙面
长度:
(七)风雨走廊学生宣传栏:
内容:班风学风建设、创建绿色学校宣传、晋等升级宣传、学科知识宣传、班级活动展示等
位置:教学楼靠风雨走廊一侧墙壁上
款式:不锈钢框架,玻璃或树脂材料蒙面
(八)科技楼科学长廊:
位置:科技楼各层内走廊墙面
内容:科学家画像,名人名言,科普图画,科学常识,实验室相关图表
(九)大小会议室、校长室、图书馆、报告厅、食堂、体育馆等室内装饰:
内容:字画,自书自画为主
(十)校园提示牌:
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内容:爱护花草、讲究卫生、节约资源、遵守秩序、注意安全等,力求人性化,以引导为主。
款式:根据内容和安置环境而定,讲求协调、美观
(十一)校园示意图:
款式:不锈钢框架,玻璃蒙面,或刻在一块石碑上
位置:学校正大门内侧适当地点
(十二)铜陵市第四中学建校志
材质:花岗石
位置:校门附近绿化带中
(十三)校园内建筑命名:
(十四)校内景观、雕塑设计:
(十五)校园灯光设计与维护
(十六)校园网络文化建设:
校园网络文化建设涵盖面较广,是整个学校各项事业发展的一个缩影。各部门、各年级的各项工作都要在网络上有所反映、有所展现。校园网是网络文化的载体,对外展示学校的文化风貌和形象,加强与社会的交流与沟通,对内成为校园里的一个主要媒体和重要的信息源,发挥宣传、教育、引导和活跃文化的作用。
网络文化必须注意思想性,必须坚持先进的文化方向和正确的舆论导向。
校园网络文化建设的范围:学校网站、师生论坛、校校通办公系统、教师备课系统、校园一卡通管理系统、图书馆电子管理系统、校内教学资源库建设等。
(十七)校史陈列室:
地点:
(十八)学校宣传片
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(十九)办公识别系统设计制作:
内容:名片、信笺、信封、会议记录格式、纸杯、请柬、笔记本、通讯录等
款式:有明显的学校标志,如:校名、校徽、校训等
工作时段:视学校需要和实际情况而定
(二十)师生校服
校服上应有明显的学校标志物
(二十一)组建教师合唱团
责任部门:
(二十二)校刊、校报、学生社团