四年级数学上册52线段射线直线教案沪教版.doc

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线段、射线、直线
教课目的:
知识与技术:
初步成立射线、直线的看法以及三线之间的关系。
掌握画线段、射线和直线的方法。过程与方法:
从生活实质出发,着手画一画、比一比,认识直线、射线、线段。感情态度与价值观:
意会数学与生活的联合在谈论与沟通中提升学生的自信心。教课要点、难点:
线段、射线、直线之间的关系。教课准备:
教与学平台、PPT课件。教课过程:
一、复****引入:
找一找,哪些图形是线段?说出原由。
(1)(2)(3)(4)(5)
:线段有两个端点,能够胸怀,有限的。假如用字母表示两个端点,读作线段AB
或线段BA。
[复****旧知,加深对线段的印象,由此引出今日学****的内容。]
二、研究新知:
出示课件:书66页上的图。
小组谈论:
1)假想:假如线段没有终点地向一方延长,那会是个什么图形?
2)假想:假如线段没有终点地向双方延长,那又会是个什么图形?
3)它们各有什么特色?
最新小学数学教课设计、练****题、测试一试卷
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全班沟通。
总结:一条线段,将它的一个端点没有限制地延长,所形成的图形叫做射线。射线的长是无穷的,它不可以够胸怀。一条线段,将它的两个端点没有限制地延长,所形成的图形叫做直线。
不一样点
名称
同样点
端点个数
可否胸怀
线段
比较三种图形的
射线
异同点:填写学****br/>直线
报告,达成后小组
沟通。
射线、直线的表示方法:看书自学并怀疑。
(1)射线:射线的一个端点用一个字母表示,如O。再在射线上随意取一点,如A。这样
我们能够用OA表示这条射线,如:射线OA。可是不可以表示为射线AO。一定把表示端
点的字母放在前面。
(2)直线:直线没有端点,能够用小写字母表示,如:a、b、l。也能够在直线上任
意取两点,也用两个字母表示,能够表示为直线AB,也能够表示为直线BA。
[由直观到学生议一议、英勇思虑,各抒己见,对知识点进行归纳、比较,解决学****中的
难点。]
三、坚固练****br/>观察下边图形,哪些图形是线段?哪些图形是直线?哪些图形是射线?
用正确的方法表示下边图形。
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DO
Bm
C
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P
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()()()()
[经过练****学生能更好地域分这三者。]
画一画、想想(用尺画)
1)从一点能够画多少条射线?
O
2)过一点能够画多少条直线?
·O
3)过两点能够画多少条直线?
B
·
学生练****后,展现学生的作品,进行讲评。从这组练****中,你获取了如何的结论?
[经过学生亲自实践、操作,考证,找到正确的结论,比老师直接给他们结果要好。老
师是授之渔,而不是授之鱼,学生能感觉到成功的愉悦。]
判断题(对的打√,错的打×)
(1)过随意两点只好画一条直线。()
(2)直线AB的长度是4厘米。()
(3)射线是线段的一部分。()

1)直线()
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A、没有端点B、有一个端点C、有两个端点D、有无数个端点
2)能够胸怀长度的图形是()
A、直线B、射线C、线段
[形式多样的变化题,让学生的思路更广阔。学生的思想获取了发展。]
四、总结:
谈谈你今日有什么收获?
五、拓展题:
过下边的随意两点画一条直线,你能画多少条?假如下边有七个点?十个点?
··
··
·
·
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