我们的奇思妙想.doc

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一、教学目的:
1、激发学生的学****兴趣,拓宽学生的知识面。
2、充分发挥学生的想象力,培养学生的创新意识.
3、通过活动培养学生倾听才能,锻炼学生运用、表达语言文字的才能。
二、课前准备:
以小组为单位查阅资料,理解现实事物将来的开展趋势。
三、教学设计意图
小学生对问题的敏感性,怀有想知道一切的渴望和好问态度到达了高潮,,一种有利于发现自我的学****环境,——《我们的奇思妙想》。(精品文档请下载)
四、教学时间:一课时
五、教学重难点:
培养学生想象、倾听、表达、提问的才能.
六、教学过程:
1、创设情境,提醒课题。
同学们,我是“想象王国”的欧导游,你们是XLD4—1飞船的小导游,今天我将带着你们到“想象王国”实****我们的任务是把自己的奇思妙想向我们的游客介绍。(板题:我们的奇思妙想)准备好了吗?出发!(精品文档请下载)
2、提问激趣:
小导游们,如今我们坐在飞船上,我有个问题想考考大家:假设你们所带的旅游团有游客问:“从中国到美国有哪些方法?“作为导游的你准备怎样答复?(精品文档请下载)
(预设学生的答复:坐汽车、火车、飞机等)师提示我们是在“想象王国“里,要展开想象的翅膀,大胆想象。
3、录像激趣,示范引路。
(1)同学们的想象非常丰富,下面请“想象王国“的十佳导游—---乐乐向我们介绍他的奇思妙想,并留心听他从哪些方面介绍了他的奇思妙想?(精品文档请下载)
(2)学生专心倾听、观看.
(3)师:乐乐不愧是“想象王国“的十佳导游,他介绍得真详细,他是从哪些方面来介绍自己的奇思妙想的?怎样介绍的?(板书:沙发:用处、构造)(精品文档请下载)
4、畅所欲言。
师:“想象王国”里的科学技术将出现怎样的奇迹?人类怎样生活?将来的房屋交通工具、衣服、用的物品、照明的设施、学校、教室、书桌、黑板等是什么样的?请在小组里畅谈你的奇思妙想,介绍时可学****乐乐的方法,也可以选择自己喜欢的方式来介绍,如边画边讲,,待会每组选出一名代表上台现场介绍,我们将评出”XLD4—1的最正确小导游一位(出示评选要求)(精品文档请下载)
(1)小组交流,选出代表。
(2)派代表介绍。(当代表介绍完后,请同学评价,例如可以说自己的建议,师相机评价:,可让他们一起说,或互为补充.)(精品文档请下载)
(3)评选最正确一位。
5、自我评价。
师:小导游们这次“想象王国"一游,你觉得你的表现怎么样,咱们来给自己评价评价,结合自己的表现评价自己!(精品文档请下载)
(1)发评价表;
(2)生填表;
(3)学生自评并说说原因。
附:自我评价表
评价内容
自我评价
能耐心地听别人的介绍,不打断别人的说话。
☆☆☆☆☆
能用正确的普通话清楚、响亮、热情、自然大方地介绍自己的奇思妙想。
☆☆☆☆☆
在交流时,能积极发言,敢于发表自己的见解,态度热情。
☆☆☆☆☆
6、小结
今天我们以小导游的身份畅游了“想象王国”,并畅谈了自己的奇思妙想,接下来把我们的奇思妙想画下来,向更多的游客介绍吧!(精品文档请下载)
板书:
我们的奇思妙想
沙发用处、构造
案例分析:
1、现实性
促进人的社会化是教育的根本职能,“活动教学”,教育就得考虑如何适应“社会需求"。21世纪是“物质”加“智慧”的时代,将来需要出主意的能手和技能。因此,培养学生的想象和创新精神是当今社会开展对人的素质的要求,是构建活动课的目的,《畅想21世纪》这一活动课以培养学生的想象力和创新意识为主要目的,表达现实性的特点。
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2、创新意识的培养孕育于美育中
《畅想21世纪》这一活动课,通过对科学技术和对将来科学世界的梦想,把学生的愿望、才能引向美的创造中、学生受到美熏陶和教育,得到精神上的满足,情操上的感染,萌发“我也要成为有用之人”的想法,培养了学生的创新意识.(精品文档请下载)
3、开放性
演说者奇特新颖的想象,使学生的活动由课内延伸到课外,表达了活动时间的开放;学生活动不受教学方案和学校围墙的限制,既可多课本中获得昔时信息,又可从瞬息万变的时代获取即时信息,信息,表达了活动内容的开放和思维的开放,可谓一箭双雕。(精品文档请下载)
五、活动点评
科学源于奇思妙想,《畅想21世纪》是让学生在掌握一定科学知识的现实生活根底上,借助想象,把如今和将来、科学和梦想、时间和空间巧妙地结合在一起,创造新事物,并用语言的形式表达。整堂课以培养学生的想象力和创造为目的,融科学性、知识性、兴趣性于一体。通过活动,学生消化吸收所学知识,转化形成相应才能,深化开展思维认识。
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这是培养学生想象力和创造力的有效实例。上课伊始,一个学生感兴趣的问题,犹如一石激起千层浪,牢牢吸引了学生的注意,开动了学生思维的机器。接着,五次科技革命浪潮,把学生带进了日新月民和科学世界中,科幻录像使学生在兴趣盎然中走进神奇美妙的太空世界。所有这些,像磁石,深深地吸引了学生注意,像钥匙,悄悄开启学生的心扉,像序幕,预示后面的高潮和结局。演说活动中,学生的畅想可谓五花八门,,语出学生之口,热爱之情,情发学生之心。学生在绘声绘色的演说中,在迷人的科幻情景中,增长了知识,开展了思维才能。
整堂活动课注意运用多种媒体调动学生感官,最大限度调动学生积极性,层次清楚,环环相扣。学生通过自己的劳动,发现知识是一个乐园,从而更加热爱学****热爱科学,并且概括表达语言文字的才能得到内化和延伸,可谓一举两得。
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只要我们老师正确把握学生的心理和活动课的特点,做一个“有心人”,给学生以“德的气氛、智的启迪、美的熏陶”,那么活动课功能一定能得到发挥。(精品文档请下载)