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老师教学反思周记_最新教学反思周记范文
老师教学反思周记篇1
不足之处:
1、评价激励不够。这篇教学设计中老师的激励性语言很少,这样会导致课教研专区全新登场教学设计教学方法课题探讨教化论文日常工作我的教学反思堂气氛不活跃,学生对自己的定位不明确,会影响这节课的教学效果。
2、对合作学****实效性的思索不够。从以往的课堂中我们发觉:面对好玩的东西,组内同学,特殊是男同学,时常争先恐后的去抢,而对于做记录这样的差事则不情愿去做,在探究中他们不会合作或不合
作,往往忽视了自己的对本组探究活动应负的责任。从而造成学生探究效率低下。课堂教学历来被称为缺憾的艺术,每位老师都会有这样的教学体验:教案初成,往往难以发觉毛病;下课结束,教学设计的疏漏之处不找自见。教学反思就是老师自觉地把自己的课堂教学实践,作为相识对象而进行全面而深化的冷静思索和总结,从而进入更优化的教学状态,使学生得到更充分的发展。既是教学过程的一个必要环节,是提高教学效益的重要途径,又是老师积累教学阅历的有效方法。不断进行教学反思,可以获得珍贵的阅历、教训,刚好发觉新问题,激发老师把教学实践提升到新的高度,实现老师的自我超越。
老师教学反思周记篇2
一、在教学实践中自我反思
在每一堂课结束后,要进行仔细的自我反思,思索哪些教学设计取得了预期的效果,哪些精彩片断值得细致咀嚼,哪些突发问题让你措手不及,哪些环节的驾驭有待今后改进等等。同时,要仔细进行记录,主要有三点:
(1)总结胜利的阅历。每堂课总有胜利之处,要做教学的有心人,坚持把这种胜利之处记录下来并长期积累,教学阅历自然日益丰富,有助于形成自己的教学风格。
(2)查找失败的缘由。无论课堂的设计如何完善,教学实践多么胜利,难免有疏漏之处,甚至出现学问性错误等。课后要静下心来,
仔细反思,细致分析,查找根源,寻求对策,以免重犯,使教学日臻完善。
(3)记录学生状况。苏霍姆林斯基说过:应当让我们的学生在每一节课上,享受到热情的、沸腾的、多姿多彩的精神生活。老师要擅长视察和捕获学生的反馈信息,把学生在学****中遇到的困难和普遍存在的问题记录下来,以利有针对性改进教学。同时,学生在课堂上发表的独到见解,常可拓宽老师的教学思路,刚好记录在案,师生相互学****可以实现教学相长。
老师教学反思周记篇3
老师要如饥似渴地学****和探讨先进的教化教学理论,并自觉地运用理论反思自己的教学实践、指导自己的教学活动,在学****中深刻反思、仔细消化、并付诸于实践。先进的理论往往能让我们感觉到山穷水尽疑无路,柳暗花明又一村,使我们的教学进入新的境界。与此同时,新课程《数学》的学问结构发生了巨大的改变。作为老师,在教学过程中要使学问结构不断完善,面对新的挑战,要与学生共同进步。在教给学生学问之前,自己首先要精读教材,钻研教参,翻阅大量的参考书,向其他老师学****因此,在教给学生学问的同时,自己也学到了很多新的学问,增加了自己求知、探究的动力。
没有深厚的理论素养和丰富的学问储存,是不能登堂入室、达到高屋建瓴的教学境界的。苏霍姆林斯基就这样要求他的老师:读书,
每天不间断地读书,不断补充其学问的大海,他认为,这样衬托学校教科书的背景就宽了,课堂教学效率的提高将会更明显。
任教以来,尽管工作繁多,但只要有可能,我都不放过听课的机会,甚至是跨学科,始终坚持每周至少听课两节甚至更多。除了要多争取观摩别人的课堂教学,还要挤出时间来探讨优秀老师的课堂实录,从课堂结构、教学方法、语言表达、板书设计、学生状况、教学效果等各方面,客观、公正评价其得失。对所听和观摩的每一堂课都要探讨、思索、探讨,并用以反思自己的教学,感觉收获甚多。各位老师之间,多开展相互听课、观摩活动,不但可以避开闭目塞听、自命不凡而成为井底之蛙,而且能够使我们站在巨人的肩膀上高瞻远瞩,进行扬弃、集优、储存,从而走向创新。
教学反思是一种有益的思维活动和再学****活动。一个优秀老师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节。教学反思可以进一步地激发老师终身学****的自觉冲动,不断的反思会不断地发觉困惑,教然后而知困,从而促使自己拜师求教,书海寻宝,激活自己的教学才智,探究教材内容的崭新表达方式,构建师生互动机制及学生学****新方式。
让我们用反思的力气,插上才智的翅膀,翱翔在新课标为大家开拓的一片广袤的天地中。 下一页更多精彩老师教学反思周记
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