新版本《荷塘月色》课件高中语文统编.ppt

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品味精练准确、清新隽永的语言。
培养学生“自主、合作、探究”的学****方式,让语文课具有开放性。
把握全文的感情基调
理解作者在作品中所流露的矛盾、彷徨苦闷的心境和向往自由美好生活的情怀。
知识与能力
过程与方法
情感与态度
教学目标
3
教学重点  :
一、品味荷塘月色的“三美”特点。
二、品味精练准确、清新隽永的语言。
教学难点:
一、学****借融情于景的表现手法,体会语言运用的妙处。
二、理解作者在文章中流露的复杂的感情
反馈问题
1、作者为什么内心不宁静?(1、2)
2、作者的感情有哪些变化?(4、5)3、什么是通感?(3、6)
4、引用《西洲曲》的作用?(所有组)
预设问题
1、作者如何描写荷塘月色的景物?
2、如何品味诗歌的语言?
1、整体感知文章内容,弄清文章结构
2、把握文章内容,弄清作者情感
3、了解作者及写作背景
第一课时教学内容
关于月亮的诗文:
,低头思故乡。
,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。
,随风直到夜郎西。
关于荷花的诗文:
予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。(周敦颐《爱莲说》)
晓出净慈寺送林子方
杨万里
毕竟西湖六月中
风光不与四时同
接天莲叶无穷碧
映日荷花别样红
教师渲染愁情:实际上,我们仔细看李清照国亡南渡、夫死孀居阶段的词,可以说是愁云惨淡、愁肠百结。我读题目,同学们读词句。
我来答题
,不如一士之谔谔。(《史记》)
七、巩固提高
那坟前开满鲜花是你多么渴望的美啊/你看那满山遍野/你还觉得孤单吗/你听那有人在唱那首你最爱的歌谣啊/城市间多少烦恼/从此不必再牵挂/日子里栽满***/开满至盛美丽的鲜花/我在这里陪着她/一生一世保护她
四、合作探究
:
“权力”指“政治上的强制力量”,又指“职责范围内的支配力量”;前者如“国家权力”,后者如“行使大会主席的权力”。“权利”则不同,它指“公民或法人依法行使的权力和享受的利益”(跟“义务”相对)。
请同学们据《声声慢》的意境描写对出下联。同桌可以相互交流。
举例拓展:
暖暖的冬阳照进了病房,唐磊轻拨琴弦为丁香吟唱,感动在彼此心间流转,那一刻,音乐消退了悲伤。
诗歌艺术特点:一是意境高洁、清幽;
鸿雁是大型候鸟,每年秋季奋力飞回故巢的景象,常常引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情,因此诗人常常借雁抒情。如李清照《一剪梅》中“雁字回时,月满西楼”。元代《西厢记》结尾崔莺莺长亭送别时唱的“碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞。晓来谁染霜林醉?总是离人泪。”情景相生,其情不堪,成千古绝唱。欧阳修《戏答元稹》“夜闻归雁生相思,病入新年感物华。”用雁表达了思乡怀亲之情和羁旅伤感,杜甫《天末怀李白》“鸿雁几时到,江湖秋水多”用鸿雁指代书信。
小池
杨万里
泉眼无声惜细流,
树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角,
早有蜻蜓立上头。