北师大版一年级数学上册总复习教案.doc

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总复****一)
教课目的:
进一步加深理解,掌握某物体的形状;娴熟地掌握20之内数的次序及加减法;进一步理解数位的意义;进一步稳固掌握钟面
的时刻。
培育学生用所学的知识解决问题的能力,培育学生的计算能力。
培育学生学****数学的兴趣。
教课重难点:灵巧地用已掌握的知识解决简单的问题。教课准备:学具,钟表。
教课过程:
一、认识物体。
举例说明物体的形状。说一说我们认识了物体的哪些形状,每一种形状分别举出3个例子。
学生着手操作。
师:把铅笔盒放课桌的左上角,把练****本放在课桌的右上角,
把小刀放在课桌的左下角,把橡皮放在课桌的右下角。而后打乱顺
序,同桌两个人,一个说一个摆。
总复****第1题。左上图长方体有几个?圆柱呢?球有几个?正
方体有几个?
二、掌握20之内数的次序。
数一数。从0数到20,再从20数到0,(一齐数。)达成总复****的第2题的第1个表格。
学****参照
......
分别察看第2、3个表格。你发现有什么规律?(能够说都是双数,也能够说每次都加2,还可以够说隔一个数写一个数等。)
:按规律填数。19、17、()、()、()。
10、()、14、()、18。
三、数位的意义。
画一画。在计数器上最右侧的一位是什么位?15在计数器上如何表示?15的个位上是几?十位上是几?15里面有几个十和
几个一?16、17、18、19、20,谁能在计数器上表示?它们的十位
和个位上各是几?
达成总复****的第3题。
四、口算20之内数的加减法。
1.
抢
答。
13-6=
14-9=
15-7=
6+6=
9+9=
12-5=
达成总复****的第4题。五、认识钟表。
谁能说一说我们认识了钟面上的几种时间?在学具钟表上分别
拨出这几种时间:整时、半时、快几时了、几时刚过,而后认一认总
复****的第5题钟面上的时间。
教课后记:经过这节课的复****使学生进一步加深理解,掌握某
物体的形状;娴熟地掌握20之内数的次序及加减法;进一步理解数
位的意义;进一步稳固掌握钟面的时刻;同时培育学生用所学的知识
解决问题的能力,培育学生的计算能力。
学****参照
......
课题:总复****二)
教课目的:
进一步掌握比较数的大小的方法;会用加减法解决简单的问题;进一步理解并掌握大括号的意义。
培育学生提出问题并解决问题的能力;培育学生的察看能力、计算能力。
培育学生的合作意识和应意图识;培育学生学****数学的兴趣。教课重难点:灵巧地用所学知识解决简单的问题。
教课准备:多媒体课件。
教课过程:一、比较大小。
:15()17师:谁大?填什么号?出示:16–8
()8。师:你是怎么想的?像这样的题应当如何比较?那么
13–9()6,该如何比较呢?
达成总复****的第6题。
二、游星空(总复****第7题。)投影示:游星空的画面。教师:
谁来说一说这幅图的意思?谁能提一个问题?谁能帮他解答?同
桌两人一个提出问题,另一个解答,比一比谁提的问题多并且好。
三、应用于加减法解决实质问题。
共有几个小蝌蚪?|谁知道青蛙小时候叫什么?长什么样子?想知道吗?(投影出示总复****第8题的画面。)谁来说一说这幅图上
学****参照
......
有什么?它们在干什么?这幅图上一共有几个小蝌蚪?谁能用算式
表示?谁还可以提出其余的问题?能用算式表示出来吗?
少了几个小鸟?(投影出示总复****第9题的画面。)第一幅画面上有几个小鸟?第二幅呢?为何会这样呢?少了几个小鸟?
如何列算式?四、口算。
:16–8=12–5=13+6=师:
谁能说一说口算的过程?三个数的怎么样算?10–6+9=
达成总复****的第10题。同学们必定注意要仔细,不要漏题。五、看图解答。教师:谁能说一说大括号的意思?分别出示
11题的两幅画面,先让学生说一说意思,而后列算式解答。
教课后记:经过这节课的复****使学生进一步掌握比较数的大
小的方法;会用加减法解决简单的问题;进一步理解并掌握大括号的意义。培育学生提出问题并解决问题的能力;培育学生的察看能力、计算能力。
总复****三)
教课目的:
进一步掌握统计的方法;复****稳固20之内数的加减法,会用加减法解决简单的问题。
培育学生提出问题并解决问题的能力;培育学生的察看能力、
学****参照
......
计算能力。
培育学生的合作意识和应意图识;培育学生学****数学的兴趣。教课重难点:灵巧地用所学知识解决简单的问题。
教课准备:多媒体课件,实物投影。教课过程:
一、填一填,算一算。
教师:我们已经学过统计的方法,谁知道在生活中什么时候要
用到统计?我们能够用统计的方法来统计天气的变化状况,这是小明
对近20天的天气状况统计的结果。(出示总复****第
12题。)察看图
画,说一说图中符号表示的意思,而后数一数分别有几日,填完统计
表。谁能提出一个问题?谁能解答。
二、填上适合的数。(出示总复****第13题。)教师:这里有许
多漂亮的花朵,在它们的身上有很多半,谁能发现
16、9、7这个数
有什么特色?那么第二朵花有15和9,另一片叶子上应填哪个数?
第三朵花?第四朵呢?
三、填空。(总复****第14题。)让学生自己说一说过程并填在书上。四、搭车。(出示总复****第15题的画面。)
察看画面,说一说什么意思,这幅画告诉我们什么?需要解决什么问题?独立思虑,而后与同桌沟通。
集体沟通。
四、想想,算一算,(总复****第16题。)让学生独立达成,然
后察看。师:你会发现每一竖行都有自己的规律,谁能来说一说?
学****参照
......
五、破密码。(总复****第17题。)教师解说第一个,第一算出四个算式的数,这四个数就是它的密码。而后学生独立达成其余的三个密码。
六、连环画。(出示总复****第18题的画面。)让学生察看这两幅图,说一说意思,并把这两幅图变为故事让学生讲给大家听,最后让学生列算式并解答。
教课后记:经过这节课的复****使学生进一步掌握统计的方法;复****稳固20之内数的加减法,会用加减法解决简单的问题;培育学生提出问题并解决问题的能力;培育学生的察看能力、计算能力。
总复****4)
复****目标:
使学生使一步掌握使用数学知识解决实质问题的技术。
培育学生用不一样的方法解决同一个问题的能力,培育学生的察看、口头表达能力。
复****要点:使学生使一步掌握使用数学知识解决实质问题的技术。复****难点:使学生使一步掌握使用数学知识解决实质问题的技术。
复****过程:
一、提出问,解决问题师:有一天是,小猴做了一个梦,梦见了
学****参照
......
自己和气朋友小兔、小熊一同飞上了天空,他们坐在月亮上,数星星。
大家看了小猴和他的好朋友分别数了几颗星星。
生:小熊数了9颗,小猴数了8颗,小兔子数了11颗。
师:依据他们数的星星,你能提出哪些数学识题?你们的问题
想好后,能够随意请一个小朋友回答。
二、看图列式
(1)指引学生看图,理解图意思,
找出问题。(2)学生独立解答(3)全班沟通反应,谈谈算式所表示
的意义。
课本102页第9题。(1)指引学生疏别数出两副图的意思,提出数学识题(2)学生独立解答(3)学生报告沟通,比较两题方法的不一样之处。
三、解决实质问题
学生察看图,谈谈你看到了什么?
学生明确要解决的问题后,独立思虑
组织学生在小组中沟通与讲座,谈谈各自的想法
全班沟通。
四、数学故事
指引学生认真察看图,编一个简洁的数学故事
学生独立列出列式,并解答
集体沟通、反应中,谈谈是如何列式的,算式里的每个数字表示什么
学****参照
......
五、总结
怀疑:以上问题,还有哪些迷惑?
总结:在学****生活中,我们会碰到很多半学识题,同学们要开动脑筋,想想用什么方法来解答。
教课后记:使学生使一步掌握使用数学知识解决实质问题的技
能。培育学生用不一样的方法解决同一个问题的能力,培育学生的观
察、口头表达能力。
总复****五)
教课目的:
进一步掌握统计的方法,复****稳固20之内数的加减法,会用加减法解决简单的问题。
培育学生发问并解决问题的能力,培育学生的察看能力、计算能力。
培育学生的合作意识和应意图识;培育学生学****数学兴趣。教课要点、难点:灵巧地用所学知识解决简单的问题。
教课过程:
一、填一填,算一算
我们忆经学过统计的方法,谁知道在生活中什么时候要用到统计?
我们能够用统计的方法来统计天气的变化状况,这是小明对近
20天
学****参照
......
的天气状况统计的结果。(出示总复****第12题)察看图,说一说图
中符号表示的意思,而后数一数分别有几日,填完统计表。谁能提
出一个问题?谁能多能多解答?
二、填上适合的数。(出示总复****第13题)这里有很多漂亮
的花朵,在它们的身上有很多半,谁能发现16、9、7这三个数有什
么特色?那么第二朵花上有15和9,另一片叶子上应当填哪个数?
第三朵花呢?第四朵花呢?
三、填空(总复****第14题)让学生自己说一说过程并真在书上
四、四搭车(出示总复****第15题的画面)
察看画面,说一说什么意思,这幅画告诉我们什么?需要解决什么问题?独立思虑,而后与同桌沟通。
集体沟通
五、想想、算一算(总复****第16题)让学生独立达成,而后察看师:你会发现每一竖行都有自己的规律,谁能来说一说?
六、破密码(总复****第17题)教师解说第一个,第一算出四个算式的数,这四个数就是它的密码。而后学生独立达成其余三个的密码。七、连环画(出示总复****第18题的画面)让学生察看这两幅图,说一说意思,并把这两幅图变为故事让学生讲给大家听,最后让学生列出算式解答。
教课后记:进一步掌握统计的方法,复****稳固20之内数的加减法,会用加减法解决简单的问题。培育学生发问并解决问题的能力,培育学生的察看能力、计算能力。培育学生的合作意识和应意图识;培育
学****参照
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学生学****数学兴趣。,则人生中就没有限制你发挥的藩篱。,哪有人生风平浪静。在纷乱的凡间里,为自己留下一片纯静的心灵空间,不管是潮起潮落,也不管是阴晴圆缺,你都能够免除浮躁,义无反顾,勇往直前,,总会看清一些事。用一些事情,总会看清一些人。有时候感觉自己像个神经病。既纠结了自己,又打搅了他人。努力事后,才知道很多事情,坚持坚持,就过来了。,假如你丢给它的是一片空白,它还给你的也是一片空白。光阴是有情的,若是你奉献给她的是一些色彩,它奉献给你的也是一些色彩。你必须努力,当有一天蓦然回顾时,你的回想里才会多一
些色彩斑斓,少一些苍白无力。只有你自己才能把光阴描画成一幅难以忘却的人生画卷。
学****参照