小学2023年规划计划.pdf

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一'发展背景分析
XXXX小学始建于1982年,是坐落于XX区南部一所发展
中学校。学校地处XX区七里山社区,随着城市社区建设改
造,学校周边环境得到了很好的改善。学校以第二批市级新
优学校培育为契机,通过校舍加固、环境绿化升级、办学硬
件设施更新、师资队伍梯次培养、多元化课程开发等有效措
施,凸显学校幸福教育特色,促进学校内涵发展。借力“十
四五”开局之年的XX市新优学校创建契机,以新时代党和
国家关于改革发展义务教育的新理念、新导向为指针,立足
学校现有基础,发挥优势,补齐“短板”,着眼于学校、家
庭、社区教育环境的系统优化,立足师生幸福成长,推进整
体改革。我们把学校发展目标定位为:打造以幸福教育为底
色的“幸福七里”文化名片,成就一所“生态化、高效能、
可持续”社区优质学校。通过新优创建工作”三大项目七大
内容”推出学校特色品牌项目,立足“幸福课堂”,双减提
质五育并举,创设开放式育人空间,不忘幸福教育初心,牢
记为党育人为国育才的使命,提升师生工作学****的幸福指数,
见证孩子们最真实的成长,培养具有家国情怀的七里山幸福
少年,见证七色花开幸福绽放。
1、办学条件:,校舍占
,,运动场
地面积2292平方米。现有教学班19个,在校生近839人。
教职工59人。优越的办学条件为学校教育教学水平提升奠
定了较为坚实的物质技术基础。
2、发展优势:幸福教育办学理念引领学校发展,学校
幸福教育特色凸显。“青蓝有约”师资队伍梯次培养工程一
一幸福团队建设初现成效,在阳光大课间组合课程、经典阅
读成长课程、非遗剪纸课程、数学益智课程等基础上继续推
进研发“幸福七色花”课程,达到师资队伍梯次化发展及培
养崇德自信幸福少年的目标。学校先后被评为全国学校体育
联盟跳绳示范学校、全国、省教科研重点实验基地并首批跨
入省校本培训示范学校行列,学校宣传专题片荣登XX省学单位、XX市文明校园、市绿色学校、市少先队规范化学校、
XX市艺术教育示范学校、区优秀党建品牌、区科普教育示范
学校、连续多年获得XX区教书育人先进单位、区行风示范
窗口学校、区教科研先进单位、区三本工程先进学校、XX市
首届中小学教师英语素质大赛XX区优秀团体等荣誉称号。
学校形成了和谐大气具有浓郁人文精神和严谨求实科学品
质的校园文化,使学校真正成为师生幸福成长的精神家园,
为创建幸福教育品牌奠定良好的基础。
3、劣势分析:学校教师面临老龄化,师资梯队培养出
现断层,学校处于老小区,社区文化环境及学生生源等现实
问题也成为发展劣势。尽管我校可持续发展的内部基础和优
势明显,但是我们也清醒地认识到学校管理制度及其执行力
需进一步完善和加强,文化管理层次、质量内涵有待于进一
步提升,学校幸福教育品牌形象需进一步凸现。
二、办学理念
办学理念是引领学校发展的教育哲学概括和价值追求,
是学校文化的重要组成部分,是引领学校发展的灵魂。我校
在办学实践中形成了“为人生幸福奠基”的办学理念。这一
理念的基本内涵是:教育的终极目的是为促进人和人类的幸
福服务;作为教育中最为基础的小学教育,要为生活在校园
里的人最大限度地提供智慧和人格同步发展的条件,促进师
生拥有理解幸福的思维、创造幸福的能力、奉献幸福的风格、
体验幸福的境界,提高生命质量的基础素质。
三、发展目标
(一)学校发展战略
以幸福教育理念为引领,团队建设推进师资队伍梯次培
养,多元化课程建设张扬师生个性,打造以幸福教育为底色
的“幸福七里”文化名片,成就一所“生态化、高效能、可
持续”社区优质学校,实现学校幸福教育特色立品的教育愿
景。
(二)发展愿景目标

践行“为人生幸福奠基”的办学理念,以发展学生核心
素养为前提,推进多元化幸福教育课程,立足幸福课堂双减
提质五育并举,实现管理现代化、队伍内涵化、课程多元化、
校园人文化、质量优质化,将学校建成引领师生幸福体验、
共同成长的精神家园,努力打造“幸福七里”社区优质学校。
2、培养目标
【教师培养目标】具有阳光的品格、高尚的师德、精湛
的技艺、迷恋成长的教师群体,成为优雅的幸福教育者。
【学生培养目标】具有良好的道德水准、扎实的文化知
识、强壮的身体素质、且具有一定的艺术修养,具有家国情
怀的气质优雅七里山幸福少年。
3、工作思路
以“为人生幸福奠基”的办学理念为指导,以培养气质
优雅具有家国情怀的七里山幸福少年为工作中心和重点,以
构建“师生生命成长共同体、学****共同体、育人共同体”三
大共同体,实现师资队伍梯次培养,丰富课程体系帮助学生
幸福成长为目标,整体提升学校办学质量和声誉,打造“幸
福七里”社区优质学校的文化名片。
(三)具体目标

构建形成以办学理念为指导的,以人文管理为显著特征
的文化管理机制,建构“两个管理组三个中心”管理运行机
制,创新人文管理的“幸福七柱”,完善党建引领,行管
团队推行,级部团体切入,团队个体联动,家长社区参与的
管理运行机制,基本实现管理上传下达双向管理。

不断完善师资“青蓝工程”梯次培养制度,立足幸福课
堂和多元化课程二次研发,践行“幸福七约”打造学****共同
体,切实提升不同层次教师的专业素养,促进教师个人教学
风格的形成,壮大骨干教师队伍群体,推出幸福格调教师和
幸福新苗教师。

课程推进五育并举,构建多元化幸福教育课程新生态体
系,打造“幸福七色花”课程,促进三级课程的全面落实,
凸显学校育人特色。

双减提质,立足幸福课堂开展教学专题研究,探索“幸
福七环”的课堂新路径,建构开放、和谐、高效的生态课堂
教学方法,促进教学质量的全面提升。

倡导文明雅行的“幸福七礼”,进行入学文明礼仪课程
培训帮助孩子们****礼明志,养浩然正气;延伸有效德育的“幸
福七刻”,举办家校社联手的“七里山下七里香”诗歌节等
活动。

拓展育人环境的“幸福七景”,升级校园绿化工程,打
造开放式的党史展厅、幸福药王谷、幸福农场等劳动实践基
地、非正式学****空间。总结、提炼学校文化的内涵,编撰校
园文化系列丛书,加强校园环境文化氛围建设,努力营造书
香校园,实现校园环境教育性、艺术性、人文性、园林性的
和谐统一。
四、目标达成任务管理
行管团队管理组、专家团队指导组、年级组长三级管理
机制,幸福团队研究制度保障教学改革及师资队伍培养良性
运行,促进形成学校品牌意识、内部凝聚力和内驱力,实现
管理人文化、制度化。把握新优学校创建机遇,构建多元化
幸福教育课程新生态体系,在教学改革中实现师资队伍的梯
次培养,促进幸福七里文化品牌逐步形成,凸显学校幸福教
育特色。
五、目标达成任务管理
实行校长室、教导处、年级组长三级管理机制,幸福团
队研究制度保障教学改革及师资队伍培养良性运行,促进形
成学校品牌意识、内部凝聚力和内驱力,实现管理人文化、
制度化。把握市级新优学校培育及区“一校一品”特色发展
机遇,构建多元化幸福教育特色课程体系,双减提质、五育
融合,在教学改革中实现师资队伍的梯次培养,促进幸福教
育品牌逐步形成,凸显学校幸福教育特色。