三年级下册数学期末考试质量分析.docx

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一、试题解析:
本次质量检测试卷整体抓住本册的重点、难点、重点点,整体看
来难易程度适中,题量合适,重视基础知识,察看的知识面广,题目
的形式多样,实质运用较好,吻合新课标的要求,是一份比较好的检
测学生知识的试题,
制即重视于对数学基础知识的察看,同时部分试题蕴涵了对学生运用
数学知识解决生活实责问题能力等数学知识综合运用水平的察看,考
查方向和地址知识,时间的计算,简单的面积计算,条形统计图的知
识。
试卷有以下几个特点:
1、题型多样。包括填空题、选择题、计算题(口算、笔算)、
应用题等;察看含盖的知识有单位的换算、时间计算、分数的简单应
用、图形周长的计算等知识点。蕴涵了对学生运用数学知识解决生活
,有口算,
列竖式计算,脱式计算,察看了学生的基本计算能力。解决问题部分
亲密的联系生活解决生活中的实责问题。
2、综合运用性强。一道题目不但察看一个知识点,而是察看有
,全面分
析并掌握所学知识。
3、重视计算能力的察看,测试学生可否有扎实的基本知识和熟
练的运算能力。整套试卷,不仅计算量大,而且范围广,分布于填空、
选择、口算、竖式计算、解决问题中。
4、重视运用,有必然灵便性.
5、贴近生活,重视察看学生的生活经验在数学中的应用.
三年级数学期末考试一试题质量解析
松岭门村小学
三年级
丁华
三年级数学期末考试一试卷解析
一、对试卷的认识
本次试题表现了以下几个特点:
1、试题整体难度不大,分为基本题、中等题、拓展题三种
题型,命题综合性较强.
2、力求表现《数学课程标准》要求,基础知识覆盖面很大,
突出教材重点.
3、以基础知识和基本技术为基础,知识覆盖面力求宽泛。
本次试题以基础知识为主,察看了本册教材的数学看法、数
学计算,、求周长、解决问题等,能够说是点多面广.
4、注意贴近学生实质,表现数学知识的应用价值。
5、重视察看学生的各种能力。
二、学生答题情况及解析优点:
三年级数学平均分80。07分,%,优效率38。10%。
全班学生基础知识掌握扎实,成绩优异。
不足:经过看卷子,我们找到了下面问题:
1、学生缺乏优异的考试****惯,自己检查错误的能力有待加强。
如:填空题中一些基本的题目出错,计算题竖式正确;答案填错;应用题抄错数。
2、学生马虎现象严重:单位名称落写,横式不写得数,有些学生在小数计算时没有验算等。
3、课上听讲不好,对两步计算的应用题目的理解能力需要连续提高。
三、改进措施:
1、教师掌握好教材的知识系统,认真研究新课程理念,理解、研究教材,找好教材中知识与课改的结合点,让学生在生活中学****数学,并及时反思,针对每个学生进行解析,积极做好培优转差工作。
2、利用时间狠抓学生贯串交融能力的培养。让学生获取学****数学的乐趣和自信.
3、连续培养学生优异的学********惯,包括解析能力、计算能力、要重视培养认真检查能力。,及时补差.
4、加强与家长的联系,及时沟通,共同努力,提高学生综合素质。
5、利用假期留分层次作业,让每个学生在假期知识有连结,
能力有提高。
四、对今后授课的启示
(一)立足教材,落实“三基”
要特别注意知识方法过程授课,特别是数学算理、公式的推导过程和例题的求解过程,基本数学思想和数学方法、基本的解题思路方法被想到的过程,要敢于、勇于向学生裸露自己的思想、展现自己的思想,让学生认识感悟教师的求解过程的思路方法,防备教师一说就对、一猜就准、一看就会,只给学生现成结论场面的出现。
(二)重视过程,培养能力
授课中,要将数学授课作为一种数学思想活动来进行,要让学生亲身经历数学问题的提出过程、解决方法的研究过程、方法能力的迁移过程。让学生在参加数学思想活动、经历知识产生发展过程中,渐渐提高数学能力.
1、重视着手实践能力和创新意识的培养
激励学生独立思虑,加强用数学的意识,渐渐学会用已有的数学
知识去研究新的数学问题,学会将实责问题抽象为数学问题,并加以解决。平时授课中多给学生创立用所学知识解决实责问题的机遇,如,对同一个或同一类数学问题赐予不相同的数学情况,让学生在不相同的情况中用相同的思想方法办理问题。
2、重视阅读理解能力的培养
平时的授课中,要让学生熟悉数学语言,包括文字语言、符号语言、逻辑语言、图形语言和数表,培养他们阅读理解和表述数学问题的能力,因为只有具备了较强阅读理解能力、熟练的口头和书面表达
能力,才能把自己的才干横溢反响在答卷上,才能获取较客观的较好
的数学成绩。
3、重视对学生联想能力的培养
,就是依照题意张开联想,从自己的知识库房中找到与题目凑近或很相似的原理、方法或结论,变通使用这些知识,使问题得以解决。
(三)变式训练,提高涵养
授课中,在夯实基础的前提下,善于将学生从思想定势中解脱出来,养成多角度、多侧面解析问题的****惯,以培养思想的广阔性、周祥性和创新性。对例题****题、练****题、复****题等,不能够就题做题,要以题论法,以题为载体,阐述试题的条件加强、条件弱化、结论开放、变换结论、多种解法、与其他试题的联系与差异、其中包括的数学思想方法等,将试题的知识价值、教育价值一一解剖,达到“做一题,会一片,懂一法,长一智”。