我心目中英雄.docx

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我心目中的英豪
王燕
在我的学生年代里,那的教育使年幼的我心中都有好几个学的英豪:雷、黄
光、邱少云、盛教等等。每逢3月5日,学校里要睁开一系列的学雷活,有雷故
事、上街打生等等。像种学英豪的日子常常遇到,那学的英豪特多,就
和影里看到的也是各种各的争英豪故事。
在我踏入工作位,那当了教的我也曾几次学雷、学英豪的活,
孩子激的神情浮在眼前。
在,我睁开的《如何利用‘抗’英豪形象立幼儿模拟学的榜的践研究》
一系列活,一开始因怕孩子一什么是英豪不大理解,我早就他部署了任,
他回家去想想:心中的英豪是?找一找英豪的片和籍。可能孩子于英豪两字
很陌生,上只有两个孩子来了片和籍。两个孩子先来言吧!幼儿甲:“老
,我心中的英豪是悟空,他机智、英勇,会打妖怪。”幼儿乙:“老,我心中的英
雄是奥特曼,他会挽救地球。”其余的幼儿,你心中的英豪是?胆大的手了,听
听我班孩子心中的英豪人物吧!
“我爸爸是英豪,我不乖,他会打我。”(什么理?)
“我心中的英豪是少年狄人杰,歹人做了坏事,他会破案,我在在看部。”
“我心中的英豪是警察,他会抓小。”
“我心中的英豪是数宝。”
“我心中的英豪是超人,他很害的。”
“我心中的英豪是花木,我会唱花木的歌呢!”
“我心中的英豪是我爸爸,我爸爸是老板,他很多。”(大家要沉思了!)
“我心中的英豪是我爸爸,他会修。”
“我心中的英豪是我爸爸,他是医生,会病人看病。”
“我心中的英豪是我爸爸,他会开汽。”
“我心中的英豪是我爸爸,他画画得很好。”(注:看来,当爸爸的人气很旺!)
“我心中的英豪是我,她菜得很好吃。”⋯⋯
海安县墩头镇吉庆幼儿园
也许在每个孩子的心中,都有他们的英豪,只应年代的不一样,英豪人物也不一样吧!
在睁开了一系列活动后,孩子们对“英豪”已经有了充分的认识,在这样的学****氛围里,
孩子们必定更加懂得模范的意义,更加珍惜此刻的幸福生活。
海安县墩头镇吉庆幼儿园
我心中的英豪
崔晓燕
“我心中的英豪”是“不一样样的我”这个主题中的一个活动。记得睁开这个活动时,孩
子们的踊跃性很高,他们议论纷纷地争着向我诉说他们心目中的英豪。有的说喜羊羊是他心中的英豪,有的说奥特曼是他心中的英豪,有的喜爱一休,有的敬重铠甲猛士,还有的说孙
悟空
“我心中的英豪”是“不一样样的我”这个主题中的一个活动。记得睁开这个活动时,孩
子们的踊跃性很高,他们议论纷纷地争着向我诉说他们心目中的英豪。
有的说喜羊羊是他心
中的英豪,有的说奥特曼是他心中的英豪,有的喜爱一休,有的敬重铠甲猛士,还有的说孙
悟空是他心目中的英豪......
孩子们说的都是动画片中他们所敬重、
喜爱的人物或动物,而
这些英豪形象都具备共同的质量:聪慧、
和蔼、英勇、乐于助人......
孩子们对他们敬佩得
顶礼跪拜,他们甚至希望自己能变为那个“他”
。一鼓作气,我又给孩子们讲了一些真实的
英豪人物的故事,他们听得也是津津乐道。平常,孩子们都特别喜爱模拟他们心目中的英豪,
因此,针对孩子的这类心理特色,我就常常“搬”出孩子们心中的英豪来对他们进行教育。
比方:画画时有的小朋友忘了带彩笔,我就会对孩子们说:
“喜羊羊就很爱帮助他人,你能
和喜羊羊相同吗?”又如:有的孩子特别胆寒,不敢踩高跷,我就会鼓舞他:
“孙悟空就很
英勇,遇到困难不惧怕,总是想方法去战胜困难。
”在英豪的模范作用下,孩子们就会做出
踊跃的、正确的行为,令人欣慰。
一、指引幼儿模拟先进英豪模范
?抓住幼儿模拟性强这一特色。我们应该把幼儿从无心
识的模拟指引到有意识的模拟,
指引他们学****先进英豪人物。平常我很注意观察,每当我对
学生们讲一个英豪故事,幼儿就必定会出现模拟的事情,
我讲了王二小面对仇家的酷刑,
哼
也不哼一声,意志十分坚毅。今后,我发现许多幼儿在学****生活中表现坚毅了。然然小朋
友以前很简单哭鼻子,但听了故事后一次劳动时碰伤了手出血了,
她也不哼一声。婧婧以前
很怕冷,天气一冷他就不肯起床,常常迟到。
听了故事后天气很冷她都不再迟到了。我问她
为何进步了,她说王二小连死都不怕,自己怎么会被一点点冷难住了呢?可见讲英豪故事
对指引幼儿有意识模拟英豪模范,
是一种好形式。还有多组织幼儿看电影电视,
都是指引幼
儿模拟先进英豪模范的很有效的媒介,
跟着他们接触面和知识面的增广,
他们的模拟行为已
由模拟父亲母亲、老师身旁的人等,
逐渐发展到喜爱模拟电视、电影、
文学作品中他们敬重的先
海安县墩头镇吉庆幼儿园
进人物,我们就要踊跃指引他们多读先进人物、
英豪人物的书本,常常组织他们看颂扬先进
英豪人物、革命长辈或在革命战争年代他们的同龄人,如潘冬子
(《闪闪的红星》中的主人
公),张嗄(《小兵张嗄》中的主人公
)、董存瑞、刘胡兰、雷锋、刘文学等的电影、电视,
这些革命长辈和英豪人物从小就关怀祖国,意志坚毅、机智英勇、
好学苦练、乐于助人等优
秀的行为质量,对幼儿必然产生极大的影响力,成为他们模拟的最好模范。
二、指引幼儿模拟要重在实质
?因为幼儿年纪小,感性模拟较强,理性模拟较弱。一般
多模拟对象的外面特色的行为动作,
而并未认识这些行为动作的精神实质,
并未注意学****对
象的实质的东西。如班中一些男同学喜爱模拟李连杰、成龙等人武功好,真了不起,所模拟
的都是成龙他们的外面行为动作,面对李连杰、成龙
?们所饰演的英豪人物热爱祖国、锄强
扶弱、坚毅英勇、不畏困难、勇于成功、刻苦学****等实质特色并未注意到。又如我发现班里
一些女同学喜爱模拟民警阿姨,但她们模拟的是女民警阿姨的外面特色,
学她们穿上民警服,
腰系皮带,佩上小***,手戴空手套等,而对民警阿姨严守纪律、坚守岗位、热爱人民、全
心全意为人民服务等内在质量也并未注意到,并未有从根本上向民警阿姨学****br/>进人物,我们就要踊跃指引他们多读先进人物、
英豪人物的书本,常常组织他们看颂扬先进
英豪人物、革命长辈或在革命战争年代他们的同龄人,如潘冬子
(《闪闪的红星》中的主人
公),张嗄(《小兵张嗄》中的主人公
)、董存瑞、刘胡兰、雷锋、刘文学等的电影、电视,
这些革命长辈和英豪人物从小就关怀祖国,意志坚毅、机智英勇、
好学苦练、乐于助人等优
秀的行为质量,对幼儿必然产生极大的影响力,成为他们模拟的最好模范。
三、指引幼儿模拟要重在实质
?因为幼儿年纪小,感性模拟较强,理性模拟较弱。一般
多模拟对象的外面特色的行为动作,
而并未认识这些行为动作的精神实质,
并未注意学****对
象的实质的东西。如班中一些男同学喜爱模拟李连杰、成龙等人武功好,真了不起,所模拟
的都是成龙他们的外面行为动作,面对李连杰、成龙
?们所饰演的英豪人物热爱祖国、锄强
扶弱、坚毅英勇、不畏困难、勇于成功、刻苦学****等实质特色并未注意到。又如我发现班里
一些女同学喜爱模拟民警阿姨,但她们模拟的是女民警阿姨的外面特色,
学她们穿上民警服,
腰系皮带,佩上小***,手戴空手套等,而对民警阿姨严守纪律、坚守岗位、热爱人民、全
心全意为人民服务等内在质量也并未注意到,
并未有从根本上向民警阿姨学****br/>模拟对他们
道德质量的形成,并未有产生明确的踊跃的教育意义和影响,
不过只拥有一些表面的模拟作
用。因此,我感觉指引幼儿模拟模范的内在实质特色,
促使幼儿模拟行为从感性模拟踊跃向
海安县墩头镇吉庆幼儿园
理性模拟转变和发展是十分重要的,这样做才能使幼儿的模拟行为拥有明确而踊跃的道德教
育意义,才能使模拟教育收到最根本的成效。
在适合的机遇,利用孩子们熟****的、敬重的英豪形象对他们进行教育,不失为一种好办
法,而我们教育的目的不是让孩子们成为大英豪,而是希望借此培育他们优异的性格、健康
的人品,使每一个孩子都能健康快乐地成长。