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母鸡萝丝去散步.ppt

文档分类：医学/心理学 | 页数：约15页举报非法文档有奖

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没有比较就没有鉴别,没有鉴别就没有准确的认识。教育科学研究方法中,只有对经验事实材料进行比较分析研究,进而通过分析综合,归纳演绎,分类类比,才能揭示教育的本质规律。比较研究,是教育研究中的一个重要方法。
教育比较研究法
主要内容
比较研究法的作用及种类
2
比较研究法的概念与发展历史
1
比较研究法的运用
3
案例分析
4
1、比较研究的概念与发展历史
比较研究法就是对物与物之间和人与人之间的相似性或相异程度的研究与判断的方法。
--------牛津高级英汉双解辞典
1、比较研究的概念与发展历史
比较法是根据一定的标准,对不同国家或地区的教育制度或实践进行比较研究,找出各国的特殊规律和普遍规律的方法。
-----吴文侃、杨汉青《比较教育学》
1、比较研究的概念与发展历史
比较研究法的最初运用可以追溯到古希腊亚里士多德所著的《雅典政制》。该书对158个雅典城邦制度进行了比较。
19世纪以后,比较研究法逐渐成为教育研究中的重要方法。
1、比较研究的概念与发展历史
萌芽时期
奠基时期
形成时期
蓬勃发展时期
萌芽时期
古罗马西赛罗在《论演说家》一书中记叙了希腊与罗马的文化教育状况。
意大利旅行家马可·波罗在《马可·波罗游记》中记叙了东方教育的情况。
萌芽时期
这一时期,只是少数杰出人物在教育领域内运用比较研究法,是不自觉的,随意性很强。从严格意义上说,他们的活动不能被看做科学的意义上的教育比较研究。
奠基时期
十九世纪,研究者通过实地考察,搜集资料并进行了简单的类比,以借鉴他人的长处改善自身的教育。
代表人物:法国学者朱利安、库森

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