语文教案锦集9篇.docx

该【语文教案锦集9篇 】是由【Alphago】上传分享，文档一共【33】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【语文教案锦集9篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2
语文教案锦集9篇
语文教案篇1
一、谈话导入。
走进秋天,我们尽情享受到了秋天给我们带来的许多乐趣和无尽的遐想。让我们在秋天里欢快地学****认真地思考,我想你会从学****中体会到更多的欢快。
二、我的发觉。
1、让我们进入我的发觉这一题,你认真读读里面的内容,说说你的发觉吧!
2、出示课件,同学读3、同学汇报
(每组都是以一个表示颜色的单音节词打头,接着在这四个词的后面,扩展出表示前面这种颜色不同程度的新的词语。)
3、祖国语言多奇异呀!除了书上消逝的一些词语外,你还能说出一些吗?(生说师随机板书)
4、老师这里还收集了许多表示这些颜色的词语呢,让我们一起来读读,哪些你已经说过,哪些你还是不知道的。
出示课件:
黄橘黄枯黄浅黄柠檬黄土黄鸭黄米黄焦黄蜡黄
红通红淡红暗红玫瑰红绯红肉红鲜红猩红杏红血红
绿青绿葱绿草绿橄榄绿苍绿油绿品绿石绿水绿军绿
2
蓝天蓝石蓝靛蓝瓦蓝品蓝毛蓝藏蓝
5、颜色千变万化,只要我们多观看多思考你还会发觉更多的奥妙呢。
三、日积月累。
1、读读背背
⑴小伴侣,接着我们要走进对对子中去,让我们先来读读对对子吧。
⑵同学自由读
⑶指名同学读,订正错音。
⑷同桌互读,想想这首对对子里讲的内容跟什么有关?(所讲的事物都和秋天有关。)
⑸师生对读
⑹男、女分角色读
⑺齐读
⑻背诵对对子
2、我会填
⑴小伴侣,我们在读、背对对子中也体会到了欢快,让我们进入词语搭配这一题吧。
⑵自由读词,想想地后应当填什么?(动词)
⑶同学做题,老师巡回指导。⑷汇报。
四、趣味语文
3
1、我们刚才通过词语搭配的活动,积累了不少的词语呢,让我们进入趣味语文中的绕口令吧。
2、出示课件:绕口令
3、同学练读。⑴自由读。⑵指名读。⑶同桌互读。⑷竞赛读。
4、课件,出示《颠倒歌》、《兜装豆》、《狗与猴》让同学选择自己宠爱的绕口令读。
5、沟通读
语文教案篇2
设计思路
活动预备幻灯片小鼓一个自制翻牌
指导
一、回忆
师:这几天我们都在找关于动物尾巴的资料,那你们说说哪些动物是有尾巴的,它们的尾巴像什么呢?
师:小伴侣对动物尾巴了解得可真不少。
二、捉迷藏
师:森林里的一群小动物正在玩捉迷藏的玩耍,我们一起来看看。小动物们说:“我们都已经藏好啦,请你看看我的尾巴,猜猜我是谁?”
1、幼儿观看幻灯,猜猜动物的尾巴属于谁,为什么?
2、数一数一共有几个小动物。
5
3、除了这些动物,你还知道其它动物尾巴的本领吗?
师小结:大多数动物都有尾巴的,它们的尾巴各有各的用处。有的尾巴像方向盘,有的尾巴可以保持身体平衡,有的尾巴像个小凳子,用来支撑身体。它们的尾巴都是用来爱惜自己的,缺少了可不行。
三、玩耍
师:现在我们和动物伴侣做个玩耍怎么样?
(将幼儿分成两大组,取数字牌贴在胸前)
1、个别玩耍
师随机抽一数字,选上两名幼儿参加答题,敲鼓抢答。
师
:有一天一只小松鼠睡了一觉醒来发觉自己的尾巴不见了,小松鼠难过得快要哭出来了,没有了尾巴怎么在树上跳动,晚上睡觉被子也没了怎么办,请小伴侣快帮帮忙
(幼儿观看幻灯,从1、2、3、4、中选择一个,答对的幼儿贴粘纸)
以下几题类型同上
2、集体玩耍
每为幼儿手拿两块数字牌,看题进行选择。(题型同上)
语文教案篇3
【设计思想】
诗歌教学重在引导同学体会诗歌的意境美、语言美和韵律美。在缓歌慢唱、密咏恬吟中感悟作者通过外在的客观物象所表达出来的内在的思想情感,欣赏他们为创设奇妙意境、抒发内心哀乐所运用的高度凝炼的语言,把握诗的用韵、节拍、停顿,声调的轻重缓急,字音的响沉强弱,语流的疾徐曲折,从而濡染心灵,陶冶性情,培育文学趣味。诵读是教学诗歌的一种很好的方法。那种擅长倾注猛烈感情的诵读既能让我们体会“无地-沙鸥”的凄凉落魄;又能使我们回味苏轼李白的豪放不羁……
5
初二同学具有确定的形象思维的力气,他们的学问储备,生活阅历都较以前大大转变。因此,在教学这四首诗时,本着充分调动同学学****语文的自觉性和乐观性,发挥他们的主体能动作用和创新精神的原则,在自主合作、探究中通过各种形式的诵读,体会诗中的爱国深情,培育他们品尝语言鉴赏诗歌的力气,以期达到提高语文素养的目的。
【实施方案】
教学目标:
,领悟诗人肤浅的爱国情怀。
,培育同学品尝语言鉴赏诗歌的力气。
,养成自主、探究、沟通的良好****惯。
教学重点:
,精确把握诗中情感,真正有感情地朗诵诗歌。
,培育同学品尝语言鉴赏诗歌的力气。
教学难点:
6
。
。
课时支配:2课时(40分钟×2)
教学方法和手段:争辩沟通为主,多媒体教学,配以幻灯片,背景音乐等。
教学内容和步骤:
第一课时
教学重点:
,结合对诗人身世、写作背景的了解,精确理解诗中肤浅的爱国情感。
。
教学难点:真正有感情地朗诵诗歌。
教学过程:
一、导入新课,检查课前积累。
。
:
举手发言,列举中国爱国名人名言或他们的爱国事迹1例。
,明确目标:学会有感情地诵读诗歌,深化理解诗歌的思想主题,并学会对名句进行赏析。[幻灯片出示本堂课学****目标]
二、配乐朗诵,总体感受并进一步理解四首古诗所表达的爱国情怀。
7
:
1)多媒体画面、诗文、配乐朗诵。
2)同学活动:静静地欣赏,并正音正字,正确把握诗句的朗读节奏,思考老师提出的问题。
:
1)四首诗分别表达了诗人怎样的思想感情?你是怎么知道的?[投影]
2)同学活动:4人一组,各抒己见,并努力使对方接受。如对方不接受,则应竭力反对。
留意:陈述理由或反对看法要有依据。
提示:可查阅资料了解写作背景、诗人身世,探究诗中意境,体会真情实感。[明确:《春望》抒发诗人触景伤怀、忧国思家的苦痛心情;《泊秦淮》抒发诗人心中对世风和时局的忧愤;《十一月四日风雨大作》表达自己为收复失地、统一祖国而献身的猛烈愿望;《过零丁洋》慨叹抗元事业的失败,表达了宁死不屈的坚韧决心。]
。
1)同学活动:每小组推举一名代表在班级发言。
2)老师适时点评,加以引导。[在沟通中穿插幻灯投影,介绍背景材料,关怀同学了解写作背景、诗人身世,正确理解诗歌内涵。]
,仿照诗人,学会有感情地朗读。
1)假如你是诗人,此情此景,此时此刻,你会带着怎样的情感分别吟诵这四首诗呢?
9
2)同学活动:
①走进那个时代,把自己当作诗人,用诗的语言抒发心声。
②小组为单位进行练****br/> ③小组之间开展朗诵竞赛,比哪一组朗读得最有感情,最为流畅。[播放背景音乐]
3)同学互评,老师点拨,适当进行比较鉴赏。[明确:《春望》(哀痛)、《泊秦淮》(忧愤)、《十一月四日风雨大作》(悲怆豪壮)、《过零丁洋》(慷慨悲壮、正气凛然)]
三、重放配乐朗诵,同学比照自己,有感情地跟读。
1)跟读。
2)老师小结:诗歌是***的产物,不是带着猛烈感情的人是朗读不好诗歌的。要有感情地朗读好诗歌,我们必需做到以下两点:正确理解诗歌主题,深化体会诗人情感;实行多种朗读手段,充分调动自身***。
四、拓展提高:
你最宠爱哪一首诗?为什么?
。
、点评。[鼓舞同学大胆说出自己的想法,有创新者,只要合理,都赐予确定。]
五、课堂总结:
本节课通过争辩沟通我们理解了四首诗的思想内容,学****了有感情地朗读这四首诗。希望同学们今后多加练****养成良好的朗读诗歌的****惯。
9
其次课时
教学重点:
,进一步加深对诗歌主题的理解。
,提高鉴赏古诗的力气。
、感悟和运用中引发宠爱家园、报效祖国的热忱。
教学难点:品尝名句,体会真情。
教学过程:
一、复****旧知,导入新课。
[课前播放张明敏的歌曲《我的中国心》,营造课堂学****的良好氛围。]
:
[音乐停]上节课,同学们饱含深情地朗读了四首古诗,理解了诗歌的思想主题,并在朗读中学会了审美,提高了文学欣赏的水平。不知道同学们还能不能背诵这四首古诗?
。
二、品尝诗歌名句,体会肤浅情思。
,诗中都蕴含了诗人深深的爱国情怀。你认为四首诗最能体现爱国深情的词或句子分别是什么?为什么?
,边读边思,并结合有关资料,在书旁写下自己的想法。
11
,各抒己见,请同学点评。
,老师适当点拨加以引导。
内容摘要:
《春望》
国破山河在,城春草木深。----一个“深”字写尽山河裂开,人民离散。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。----由于感时伤怀,加之久别思家之苦,即便是面对鸟语花香的春景,
不但无心赏玩,反而落泪心惊。“溅”“惊”二字,在句中都是使动用法,意思是花使我的泪水飞溅,鸟使我的心灵惊悸。
烽火连三月,家书抵万金。----“连三月”见战祸之长。“抵万金”极言家书难得。足见思家之苦。
白头搔更短,浑欲不胜簪。----苦痛无法排解,搔头更增哀叹。
《泊秦淮》
烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。----一个“寒”字,不但让人想到时值深秋,更在心头拂过一丝寒意。
商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》。----诗人指责商女,其实是一种曲笔,真正该汗颜的是座中那些点歌的人。足见诗人对世风和时局的忧愤。
《十一月四日风雨大作》
僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。----“僵卧孤村”四字,写出了诗人当时的境况:年老久病,无所作为。但“不自哀”则引出诗人对收复失地的猛烈愿望。