语文教学中培养学生倾听习惯的策略.doc

语文教学中培养学生倾听习惯的策略.doc语文教学中培养学生倾听****惯的策略
(肇庆市端州区沙湖小学)
摘要:倾听是交流双方认真、主动地接受对话信息,并有?x择地做出反应的过程。倾听是教学对话的需要,是个人素养的重要组成部分。由于传统应试教学观念、教师教学策略的失误等原因,学生在语文教学中倾听****惯的养成情况不够良好,所以要创设情境,激发兴趣;以身示范,潜移默化;教给方法,强化能力等方面培养学生倾听****惯的策略。
关键词:倾听;语文教学;策略
研究表明,在人们日常的语言交际活动中,“听”占有45%,“说”占30%,“读”占16%,“写”占9%。从这些研究中可以得出,听在人类的听、读、写、说四方面中占据着接近过半的席位。无独有偶,《全日制义务教育语文课程标准》在五六年级目标中有:“听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。”由此可见良好倾听****惯的培养是何其重要。基于此,我结合学校课堂观察活动,把观察点定为学生倾听****惯的养成情况,观察了我校的两节公开课。在这两节公开课中,都可以看到这样的情景:一位学生在声情并茂地分享自己的作文,有的学生却在玩弄自己的笔,甚至东张西望,跟自己的同桌窃窃私语;一位学生在回答问题时,很多手在高高地举起,却不知发言者所云;围绕一个问题交流时,很多人都急切地发表重复的看法;在交流了一个问题后,很多人不能将别人的观点或方法归纳整理,整体表达。那么在语文教学中如何培养学生的倾听****惯?我们可以结合语文教学应用以下几种策略。
一、创设情境,激发兴趣
兴趣是学生学****的原动力。爱因斯坦曾说:“兴趣是最好的老师。”朱熹也说过:“教人未见意趣,必不乐学。”由此可见,无论是在西方,还是在东方国家,在教学理念上都基本上是一致认同的,那就是把激发学生的兴趣作为教学的出发点。
要调动学生的学****兴趣,教师的作用至关重要。作为一名语文教师,首先要求教师知识渊博,有独到的思想观念;其次是语言幽默,在课堂教学中能深入浅出;最后就是要善于选择不同的教学方法,在不同的课堂内容上选取不同的历史故事、寓言故事或者生动的例证和比喻,通过声音把课文有感情地朗读出来。如有位教师在教学唐代诗人王维的七言绝句《送元二使安西》时,先让学生陶醉在古琴曲《阳关三叠》的背景乐中,然后用结合诗歌的平仄与节奏和着古琴韵律,深情地吟唱起“渭城朝雨?徘岢尽?…”教师并没有多说什么,学生就被深深的艺术境界所感染,诗中包涵的离愁别意自然而然地融入学生的心头。
二、以身示范,潜移默化
加里宁说过:“教师的世界观,他的品行,他的生活,他对每一现象态度都这样那样地影响学生。”教师在整个教学现状当中扮演着教书育人的角色,教师的一言一行都可能会影响学生的发展,因此为人师者,必须做好教师本身的角色,潜移默化地影响学生向好的方向发展。
语文教学中,教师的指导地位在整个教学秩序中处在十分重要的位置。孔子所说:“其身正,不令则行;其身不正,虽令不从。”在师生交流当中,教师更应该注重倾听学生的声音。从外表来看,不单是让学生感觉到教师是在重视自己的回答,
教师是尊重自己的表达的,同时也可以让学生知道,在与别人交流的时候,应该要有怎样的倾听态度,倾听的方式应该怎样实施等等。如让学生明确:教师说话时,大家听,教师要求不认真听课的学生进行复述,其他学生不能提醒;学生发言时,教师要认真听,充分尊重学生的见解,其他学生要等发言结束