数学二年级下册教案.docx

目录
第1单元数据收集整理
第1课时认识统计表
第2课时整理数据
第2单元表内除法(一)
除法的初步认识
第1课时平均分
第2课时用“平均分”解决实际问题
第3课时除法的初步认识(1)
第4课时除法的初步认识(2)
用2~6的乘法口诀求商
第5课时用2~6的乘法口诀求商
第6课时乘除法的关系
第7课时解决问题
第3单元图形的运动(一)
第1课时轴对称图形
第2课时平移和旋转
第3课时剪一剪
第4单元表内除法(二)
第1课时用7、8、9的乘法口诀求商
第2课时解决问题
第5单元混合运算
第1课时同级运算
第2课时乘除法和加减混合运算
第3课时有小括号的混合运算
第4课时解决问题
第6单元有余数的除法
第1课时认识余数
第2课时除法竖式
第3课时解决问题
第4课时找规律
第7单元万以内数的认识
第1课时 1000以内数的认识
第2课时 1000以内数的组成及读写
第3课时计数单位之间的关系、认识算盘
第4课时数数与数的组成
第5课时万以内数的读写
第6课时万以内数的比较
第7课时万以内数的估计
第8课时整百、整千数的加减法
第9课时万以内数的加减法的估算
第8单元克与千克
第1课时克和千克的认识
第2课时解决实际问题
第9单元数学广角——推理
第1课时简单推理
第2课时填方格
第10单元总复****br/>第1课时表内除法、有余数除法、混合运算
第2课时万以内数的认识
第3课时图形的运动、数据收集整理
第4课时克与千克、推理
第1单元数据收集整理
第1课时认识统计表
教学内容:课本第2页例1,练****一第1、2题。
教学目标:、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义。
,同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
教学重点:学会收集数据,认识简单的统计表。
教学难点:能根据统计表回答一些简单的问题。
教学过程:
创设情境,导入新课
师:同学们,新的学期开始了,学校要给同学们定做校服,有下面4种颜色:
选哪种颜色合适呢?
生:选大多数同学喜欢的颜色。
师:怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢?
生:可以在全校的同学们中去调查一下。
生:全校学生有那么多,怎样调查呢?
生:我觉得可以先在班里进行调查。
生:还可以在组内进行调查。
师:你们真聪明,你们刚才说的调查,其实也就是进行统计。
揭示课题:统计。
要统计出喜欢每种颜色的学生人数,首先要进行数据的收集过程。下面我们就一起来调查喜欢每种颜色的学生人数。
亲历统计过程,体会收集数据的形式和过程
收集数据。
师:在这四种颜色中,你最喜欢哪种颜色?为什么? 
师:要想知道喜欢哪种颜色的同学最多?我们应该怎样调查呢? 
生:自由发言。 
师:我们可以采用举手、起立、画“√”、“○”作记号等很多方式来收集数据。但是这些方式中举手既快速又简捷。下面我们就用举手的方式来进行调查。请听规则:每个人只能选一种颜色,每当老师说出一种颜色时,喜欢这种颜色的同学就举手,好吗?一个人能选两种颜色或不选吗? 
生:不能。 
师:为什么? 
生:如果选一种以上就重复了,而不选又遗漏了。 
师:是呀,收集数据有很多不同的方式,但是无论采用哪种方式调查,都要做到不重复、不遗漏,也就是说你只能选择一次。那好,现在我们开始举手调查。
整理数据。
师:刚才同学们已经通过举手这种方式选出了自己喜欢的颜色了,老师也知道了,但是负责定制校服的领导还不知道,那该怎么办呢?
生:自由发言。
师:你们真会想办法。那我们现在再举一次手,在这张表中【出示统计表】
统计出喜欢每种颜色的人数,好吗?
师:喜欢红色的请举手,请一个学生数出人数,老师记录在统计表中。其余三种颜色采用同样的方式进行统计。
认识简单的统计表。
师:同学们,刚才我们将统计后的结果用表格的形式展示出来,这种表格就是简单的统计表。仔细观察统计表。
师:你看懂什么?
根据统计表解决问题。
师:是的,这张统计表的第一行表示的是同学们最喜欢的颜色,第二行表示的是最喜欢的每种颜色的人数。统计表可以直接看出各种数据的多少,同学们可以根据这些信息分析和解决一些问题。下面大家就请你根据统计表中的信息解决下面的问题。
全班共有( )人。
生:要想知道全班有多少人,应该把喜欢这四种颜色的人数全部合起来,即9+6+15+8=38(人)所以全班共有38人。
师:你真聪明,谁能解决第二个问题?
喜欢( )色的人数最多。
生:比较喜欢每种颜色的人数,19>9>8>6,通过对比得出:喜欢蓝色的人数最多。
师:你真是个会