培优补差工作记录表.docx

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补差工作记录表
语文
辅导老师
重点训练
学生名单
学****后20%学生:
培
优
辅
差
上、
辅
导
计
划
为顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我班学生的实际情况,围绕教学目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,力争取得好成绩。
、指导思想:提高优等生的自主和自觉学****能力,进一步巩固并提高中等生的学****成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学****成绩,并培养较好的学********惯,形成语文基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养
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成较扎实的基础和较强的阅读、写作能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、制定目标:在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力,成绩稳定在“优”以上,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。(写字、阅读和写作)。
三、制定内容:培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写作层次,同时安排一定难度的练****任务要求他们完成,全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握:字词基本过关,提高阅读速度,
章内容,作文至少能写得出几个句子。
、PHI—a\nZJ>|9LJ丿Ll|]J置他们摘抄。在抄写中,字词得以巩固,还积累了好词佳句。先仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、主要措施:
课外辅导,利用课余时间,组织学生
加以辅导训练。
釆用一优生带一差生的一帮一行动。
请优生介绍学****经验,差生加以学课堂上创造机会,用优生学****思维、方法来影响差生。
对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。
釆用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学****积极性和成功感。
7•充分了解差生现行学****方法,给予
正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学****差的状况,提高学****成绩。
8重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。
,协助解决差生的学****问题。
培优辅差工作计划记录表
^导时间
辅导对象
辅导内容
辅导效果

后20%学生
第一单元的作文:如何写通顺
除了张友虎外另外的同学都能顺利完成

王莹亮
第1课、第3课的背诵还不流利
勉强能过关,布置在回去多读。

学****优秀生
第一单的作文:再次修改(用词、语句)眷抄在作文纸上
好

张振强、王政荣、
袁家劲
《詹天佑》的课堂作业本的作业订正
较好

所有的优秀生
《中华少年》的诗歌朗诵培训(形式、朗诵情感等)
好

王莹亮、张友虎、张振强
关于演讲稿的的写法(格式、资料的搜集)
较好,都能完成

后20%的学生
第二单元独立作业的订正情况
较好

袁家劲、张友虎
《唯一的听众》课堂作业订正
较好

袁家劲、王莹亮、金芷悦、吴佳颖
第三组课文词语的听写不过关
重新听写后,袁家劲还有部分错误
11・1
班级大部分同学
《这片土地是神圣的》的背诵,背诵不积极,应该好好抓抓
较好,还有个别学生没有背出

后20%学生
第四单元的作文
较好

袁家劲
第四单元的听写
好
培优辅差工作计划记录表

张友虎、袁家劲、王政荣、马倩璐
作文:写一个好伙伴
较好
培优辅差工作计划记录表
^导时间
辅导对象
辅导内容
辅导效果

王莹亮
四首诗的背诵
好

全体学生
《老人与海鸥》的课堂作业订正
好

优秀生
《最后一头战象》的阅读训练
好

王莹亮、张友虎、
袁家劲
《伯牙绝弦》的背诵与翻译
较好

大部分学生
至四单兀的听写
较好,还有袁家劲过不了

大部分学生
五至八单兀的听写
较好

袁家劲、许昊杰、张振强、王莹亮、吴佳颖、金芷悦等
重点词语的听写
较好

张振强、王莹亮、
马倩璐
缩句的有关知识及练****br/>较好

全班学生
有关句子的类型的改写:陈述句、反问句、否定句、比喻句、拟人句、排比句
较好

后20%学生
课内阅读训练
基本上掌握,但还需经常性练****br/>
优秀学生
课外阅读训练的技能
好

后20%学生
各园地的日积月累的背诵与默写、运用
较好

全班学生
关于作文的有关注意点
较好
培优辅差工作计划