[朱自清散文春原文]春朱自清原文.docx

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一:[春朱自清原文]朱自清《春》教课课件
《春》是一篇优美的写景抒怀散文。朱自清先生用充满“诗意”的语言,对春季作了全面、精美的论述,抓住了春的特点。整理了朱自清《春》的教课课件,欢迎阅读!
教课目的
经过频频、有感情的朗诵,进而感知文章内容。
理清文章思路,明确五幅春光图,感悟作者的思想感情。
品尝语言,领会语言的正确性、生动性。
第一课时
单元导语
接下来我们将进入新一单元的学****请同学们翻到课本的61页,第三单元
的导语部分。这一单元主假如一些写景诗文,这些诗文以优美的语言,描述了大自然的美景。那么我们在品读这些优美诗文的时候要注意频频的朗诵,经过朗诵加深对课文的理解,进而深入地领会作者传达的奇妙感情。我们还要推测品尝那些富裕特点的语言,累积出色的语句。
一、导入
今日我们先来学****朱自清先生的散文《春》。一提到春,我们眼前就忧如显现出阳光明朗,东风涟漪,绿满天下的漂亮风景,就会感觉有无穷的活力,无
穷的力量。从古到今,好多文人都写过好多诗文来吟咏、歌颂春季。同学们回想一下,我们从前学过哪些相关春的诗词?(同学们一同来达成下边的填空)
PPT显现:
.野火烧不尽,春风吹又生。
.春光满园关不住,一枝不安于室来。
.春眠不觉晓,到处闻啼鸟。
.不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
以上这些诗句,都是取一个光景或两三个光景来学春的,容量有限,今日
我们要学的散文《春》写的光景可就多了,有山、水、草、树、花、鸟、风、
雨等等,总之表现春季的光景的作者都真实地描述了出来。那么春季在朱自清
笔下是如何的呢?我们一同来学****第一我们来认识一下作者朱自清。大家对
他有什么认识吗?
二、作者简介
在学****一篇课文从前,要先认识这篇课文的作者。我们就请同学来说一说
你所认识的朱自清。(学生回答,PPT显现作者简介)
某朱自清不单是一位优异的散文家、诗人,更是一位有节气的民主战士。
1948年在反饥饿、反内战的实质斗争中,朱自清身患大病,但他至死也不领取美国的救援粮,临终前还不忘嘱咐家人千万不可以买美国的救援粮。我们伟大的毛某某主席曾夸赞过他的节气说:“一身大病,宁愿饿死,不领美国的救援粮。”朱自清不单表现了一位中华民族优异知识分子的尊严随和节,也表现了我们民族的英豪气派。
某作为诗人和散文家,朱自清对中国现代文学作出了巨大的贡献,他的散文朴实朴实周密、清隽沉郁,以语言洗炼,文笔清丽著称,极富裕真情实感。朱自清以他独到的美文艺术风格,为中国现代散文增加了瑰丽的色彩。他的比
较出名的散文代表作品有:《急忙》、《背影》、《春》、《绿》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》。
三、听春
、此刻听课文朗诵录音,标出段序,注意生字词以及朗诵的节奏。注意以下这些生字词(PPT显现),等一下老师要请同学到黑板上给红色加深的生字词注音。
朗润(lǎng)鸟巢(cháo)钻(zuān)出婉(wǎn)转嫩(nèn)绿稀少
(shū)眨(zhǎ)眼振作(sǒu)
酝(yùn)酿(niàng)披蓑(suō)戴笠(lì)
、解说词语部分相同让学生起往返答,课本说明有的让生适合地标志。(明确答案以后让生齐读)
四、读春
此刻请同学们一同有感情的朗诵课文,注意读准字音,不要读得太快,注意停留。大家在朗诵的时候找出文中描绘了春季的哪些光景,找到了能够圈画出来。再次重申读准字音,注意停留。(朗诵完进行简单的评论)
五、析春
此刻给同学们5分钟的时间,思虑以下3个问题:
请你找出文中描绘了春季的哪些光景?(花、草、风、雨、人)
分别给每一个画面拟一个适合的标题。
(师举例:第3段“春草图”,学生能回答出其余四个答案,“春花图”“春风图”“春雨图”“迎春图”)
将课文分红三部分,并用简短的语言归纳内容。(1)盼春
(2--7)绘春草春草图花春花图
风春风图
雨春雨图
人迎春图
(8-10)颂春
小结:我们往返首一下这节课的内容。课文能够分为盼春、绘春、赞春三个部分,而此中的绘春部分分别写了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图这五幅漂亮的图画。那么作者是如何详细描述每一幅图画的呢?我们下节课再持续学****br/>作业:
预****课本66页“商讨与练****1、2、3题,以及比喻手法
“读一读、写一写”,每个生字词抄录两遍,词语解说抄一遍
找出春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图这五幅图画中出色的语句,谈谈你以为这些词句出色的原因。
第二课时
赏春
一、导入
我们上节课已经初步学****了朱自清的《春》,对文章的内容也有了大体的认识,知道了作者在文中向我们我们描述了一幅幅漂亮的图画,此刻我们就先往返首一下上节课的内容。
(作者简介以及文章的基本构造)
今日我们就持续来跟春作亲近的接触,来深入感觉那漂亮的春光,品尝文中优美的语言!
二、品尝赏析
盼春(第一自然段)
、作者为何要用两个“期望着”“期望着”(与一个“对照”)
明确:叠用,表达作者神往春季的急迫、期望
、为何用“近”字,而不用春季快到了明确:把春季拟人化
、第一段在全文中起着什么作用?
二:[春朱自清原文]《春》课文原文
《春》是朱自清散文中的名篇佳作,但在作者生前,它却没有收入朱先生的散文集中。《春》是一篇满贮诗意的散文。它以诗的笔调,描述了我国南方春季独有的风景:绿草如茵,花木争荣,春风拂煦,小雨绵延,表现一派活力和活力;在春境中的人,也精神振作,勤劳奋作,充满希望。
《春》
朱自清
原文
期望着,期望着,东风来了,春季的脚步近了。
全部都象刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,
太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,野外里,瞧去,一大片一大片尽是的。坐着,趟着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻静静的,草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿,闭了眼,树上忧如已经尽是桃
儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,出名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥老气味,混着青草味儿,还有各样花的香都在轻轻湿润的空气里酝酿。鸟儿将窠巢何在繁花嫩叶中间,高盛行来了,呼朋引伴地卖弄洪亮的喉咙,唱出委宛的曲子,与微风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也整天嘹亮地响。
雨是最平常的,一下就是两三天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。夜晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,衬托出一片寂静而和平的夜。乡间去,小道上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农民,披着蓑,戴着笠。他们的房子,稀稀少疏的,在雨里静默着。
天上风筝逐渐多了,地上孩子也多了。城里乡间,家家户户,老老少小,也赶趟儿似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,振作精神,各做各的一份儿事去了。“一年之计在于春”,刚开端儿,有的是时间,有的是希望。
春季像刚落地的娃娃,重新里脚是新的,它生长着。
春季像小姑娘,如花似锦的,笑着,走着。
春季像强健的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前往。
《春》教课设计
一、教课目的
知识目标⑴掌握字词,认识作者。⑵认识散文的特点,领会抒怀散文如何以必定的事物为写作对象抒发情
感。
⑶理解掌握文章仔细察看光景,抓住光景特点进行描述的写法。
能力目标:⑴指导学生有感情地朗诵课文,理清文章思路,学****本文清楚的脉络结
构。
⑵学****经过运用感官仔细描绘光景的写法。⑶领会用词正确的语言特点,学****运用比喻、拟人等修辞手法来描述光景
的写法。
感情目标:
领悟作者用诗的笔调描述了大地回春、万物复苏、活力勃发、草木花卉竞相争荣的情景来抒发生者热爱春季、神往将来的惊喜之情,学****作者热爱自由、热爱生活、踊跃进步的人生态度。
二、教课要点、难点
教课要点:指引学生仔细察看光景,抓住光景的特点,用优美语言和写光景技巧描绘光景的方法。
教课难点:有感情的读出春季的特点,表达美好的感觉,领会用词正确生动的语言美。
三、教法与学法
教法
指导学生频频朗诵,读顺口,读流利,读出感情。为了使学生朗诵的有兴趣、有成效,教师可采纳多媒体教课,先显现“春季”的画面,再陪伴音乐进行范读,为学生创建设教课情境,惹起学生阅读兴趣。在“自主”朗诵的基础上,师生“合作、研究”,理解文章的内容,掌握本文的写景方法和优美的语言,既培育了学生的剖析能力和鉴赏能力,又提升了学生的写作水平,为稳固并理解讲堂内容又设置了练笔这一环节,还留下了累积美句和介绍美文的课后作业。
学法
本文着眼于感觉、赏识、品尝朱自清优美的语言和优异的写作技巧,用听
读、美读、赛读,画面再现文字、圈点勾勒、旁批等多种形式,体会本文的语言美,学****本文描绘技巧,运用“朗诵——怀疑——研究——解疑——练笔”这五个环节,达成本课的学****任务。
四、教课过程
第一课时
教课要点:以读为主,经过读来理解内容构造,感觉文章的语言美。
一导语设计
春季是一个漂亮的季节,先人对春季的吟咏和夸赞的诗句好多,如“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”、“不知细叶谁裁出,二月春风是剪刀”。你还可以说出描绘春季的古诗句吗(多媒体显现诗句)
先人对春季的描述堪称是仔细入微、形象生动,那么我们来赏识“春季”的几幅画面,在畅游春光以后,我们来赏识一下有名的文学家朱自清写的散文《春》
二检查字词、作者简介的预****状况。(多媒体显现字词、作者简介)
三朗诵训练
听读:跟从多媒体播放的音乐《春江花月夜》,听老师范读来感觉春季之
美。
美读:陪伴音乐的响起,学生用情品读,感觉文章的内容美和语言美。
赛读:分四组,每组选出一人进行朗诵竞赛,激发学生的朗诵兴趣。
听着大家优美的朗诵,老师眼前出现了一幅幅春意盎然的画面,那么本
文分为那三部分每一部分用两个字归纳出来。再归纳出文中的五幅画面。(学生回答,教师归纳,多媒体显现板书)
说明:以读促析,感觉文章之美,对理解文章内容掌握构造有很大的帮
助。
第二课时
教课要点:是学****本文的写景技法和语言特点。
五学生自读逐图剖析,用圈点勾勒、旁批说明形式理解安分用词正确生动
的语言特点,运用比喻、拟人等修辞手法和感官技巧写景的方法。(多媒体显现
思虑题)
春草图⑴本文写小草突出了它的哪些特点⑵“钻”字用的好,幸亏哪里⑶此图运用了哪一种感官技巧写景
春花图⑴作者从几个方面描述出一幅五彩斑斓的春花图⑵运用了哪些修辞手法生动地写出了花争春的特点
春风图
⑴“‘吹面不寒杨柳风’,不错的,像母亲的手抚摸着你”此句运用了哪些修辞手法
⑵找出运用感官描绘春风的句子,并说明写出了春风的哪些特点
春雨图⑴作者从静景写到动景,从物写到人,由近及远,用比喻的修辞写出了春
雨哪些特点
⑵“斜织”“薄雾”这两个词幸亏哪里
迎春图⑴由什么光景引出人迎春⑵歌颂了一种什么精神
教师归纳总结:词语的正确生动和比喻、拟人修辞手法的运用为本文增加了语言色彩。如:“偷偷”、“钻”把小草人品化了的同时,又写出了小草坚强生命力。比喻、拟人的修辞手法的运用使文章的语言富裕诗意和美感,使学生感觉到文章的“形象美”“绘画美”“音乐美”“委婉美”。用视觉、嗅觉、味觉、听觉、触觉五种感官技巧,写出了春风的温柔、陶醉、和睦、悦耳,把春风写得有板有眼、有情有感。因此本文不论是从内容仍是写作方法上看,都是一篇美文佳作。
六教师归纳总结:学****了写景散文《春》,同学们学到了好多知识,第一认识到写景要擅长察看,而后将零落的光景集中于一个特定的范围内,以必定
事物为描绘对象,抓住光景的特点,运用优美的语言、正确的词语和适合的描绘技巧来抒发感情,达到托物言志目的。
七用多媒体显现朱自清的散文《绿》和《月模糊·鸟模糊·帘卷海棠
红》,找两个朗诵比较好的学生陪伴着音乐朗诵,在优美的境界中结束本课节的
教课任务。
说明:此项设计为了陶冶情操,激发学生写作欲念,为下节课练笔创建情
境。
第三课时
教课要点:抓住散文“形散神不散”的特点,学****春的写景技巧和语言特点进行仿写练笔。
八课内练笔
从以下问题中任选一项,仿写《春》写作手法写一篇写景散文。(多媒体显现“春、秋、冬”风景画)
模拟《春》写“夏”。
模拟《春》写“秋”。
模拟《春》写“冬”。
九部署作业
累积摘抄优美句子。
介绍美文,在下一课节前朗诵,感觉美的意蕴。