自主学习课题研究开题报告.doc

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自主学****课题研究开题报告
自主学****课题研究开题报告
自主学****课题研究开题报告
(一)课题提出的背景
课程改革的需要。
《根基教育课程改革大纲》中指出:“教师在教课过程中应与学
生踊跃互动、共同睁开,要办理好教授知识与培育能力的关系,着重
培育学生的独立性和自主性,指引学生怀疑、检查、研究,在实践中
学****促使学生在教师指导下主动地、富裕个性地学****这就要求
学生一定由接受性学****向主动学****转变,主动学****对新课程的实行具
有极其重要作用。但是,在现实的教育教课中,学生主动学****的意识
和能力状况并。
我校教课实践的需要。
依据实质,我校提出了“绿色教育”的课改假想,所以建立“绿
色讲堂”成为此中一项特别重要的工作。“和睦、高效、可连续”的讲堂教课睁开方向,向我们提出了教课过程体现出动向生成的创新性质,这也要求我们指引学生,充散发挥他们的自主性与踊跃性,让学生的智慧、潜能爆发出来,学生成为知识的发现者与创建者,这样才能学得轻松,学得快乐,学得扎实。假如学生的学****成立在此根基上,将被动地接受知识变为主动地学****和研究知识,并将此种意识形成为一种拥有长久性特点的学****质量,就能提高学****的成效,提高教育的质量,最后促使教育事业的深入睁开。
鉴于上述状况我提出了“自主学****三步走教课模式的实验与研究”这一课题,旨在仔细研究中学生自主学****能力培育的的门路和方法,指引学生,充散发挥他们的自主性与踊跃性,让学生的智慧、潜
能爆发出来,使学生成为知识的发现者与创建者,将被动地接受知识
变为主动地学****和研究知识,并将此种意识形成为一种拥有长久性特
征的学****质量,提高学****的成效,为此后连续学****确立优秀的根基,
促使新课程改革的深入睁开。
(二)要解决的主要问题
经过本课题的研究,力争解决以下问题:
,更新教师的教育教课观点,使参加、自
主、研究的理念落在实处,研究出一种新的教课模式,用新的教课模
式来引领教课。使我校教师的素质有一个整体的提高。
经过本课题的研究,确实解决学生学****中的知识需求与心理需求睁开,让每个学生在学****中都能主动参加、研究,知足每个学生的知识需乞降心理需求。进而培育要功能的创新精神和实践能力,使学生学会学****br/>,优化教师的讲堂教课行为设计。使自主学经过本课题的研究,优化对学生的评论方法。重视对学****学****过程、参加程度、合作态度、合作能力、创新意识、学****结果的评论。
(一)国内外研究现状
对于中学生自主学****能力培育的问题,教科文组织编著的《学会生计》提出:“将来的学校一定把教育的对象变为自己教育自己的主
体,受教育的人一定成为教育他自己的人”。“学生是学****的主体”或“学生主动学****是世界性教育研究的重要命题,并在理论上获得进展。20世纪60年月美国北海卡罗莱那大学的约翰?卡罗尔提出的
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“掌握学****理论”。20世纪60年月末70年月初美国的布卢姆加以睁开完美,提出了以“为掌握而教,为掌握
而学”为主要思想的学校教课理论。
华东师范大学终生教授叶澜老师的《让讲堂焕发生命的活力》一文指出:把讲堂还给学生,让讲堂充满生命活力,把班级还给学生让班级充满成长气味,把创建还给教师让教育充满智慧挑战,把精神睁开主动权还给师生让学校充满勃勃活力。魏书生在长久教课实践中认识到:传统教课,不重视学生的自学能力和学****兴趣的培育,已不适应现代社会睁开对教育的要求。为此,他不停总结教课实践,创建出以培育学生自学能力为主要目标的六步教课法。洋思中学和杜郎口中学经过改革讲堂教课模式,激发了学生学****的主动性、踊跃性,使学生由广泛厌学到乐学愿学,促使了学生的全面睁开。
(二)研究创新之处
本课题的研究,能加强学生学****自主性的意识,真实把学****的主动权还给学生。同时与我校订在进行的“绿色”讲堂教课研究相联合,充分表达其“和睦、高效、可连续”的讲堂教课特点,使教课过程体现出动向生成的创新性质,使讲堂教课焕发出灵巧的异彩。经过本课题的研究,还能够培育后进生的自学能力,一旦自学能力形成了,他们进步的幅度就会加速,就会在较短的时间追上班内的中游学生。使讲堂成为每位学生展现自我的舞台,让阳光充满教室的每一个角落。
(一)实践意义
研究中学生自主学****能力培育的研究与实践拥有重要的实践意
义。
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,能够开辟学生学****的空间,促使学****由封
闭型向开放型转变,进行研究性学****开放性学****逐渐抵达走开教
师会学****走开教室会学****走开学校会学****养成主动的学****态度
和对学****的责任感。
,能够对中学生浸透终生学****的理念,培
养学生可连续睁开能力。从传统的着重单项灌注知识的教育转变为培
养学生自主学****独立思虑能力上来,浸透终生学****的理念,培育学
生可连续睁开的能力。
,是学生各项能力睁开的保证。由
于讲堂教课自己的限制性,学生不行能只经过有限的讲堂教课获得知
识和培育能力。讲堂教课的成功更多地依赖学生课下自主学****的开
展。所以,要提高学生的学****能力,一定第一培育学生的自主学****能
力。
,是提高讲堂效率的需要。它表现
为学生学****目注明确、仔细听课、主动辨别老师的教课目的与内容、
充分调换主观能动性、踊跃配合老师、参加各样活动、获得最大程度
的输入和内化。
(二)课题研究的理讲价值
科研价值
理论与实践相联合,选择和研究最正确的教课手段和教课方法,
研究出一套合适我校学情的师生共同成长的实践策略,建立与新课程
标准相适应的教课流程。
育人价值
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成立同等新式的师生关系,创建宽松欢乐的学****氛围。使讲堂教
学中教师主导和学生主体地位充散发挥,同时提高学生的学****效率和
创新精神。
工作价值
经过实验研究,提高教师的理论水平易实践能力,培育出一批富
有创新和科研型的中青年教师骨干,为在教课改革的新局势下提高教
师的教课水平易专业睁开水平进行有利的商讨。同时使减负增效落到
实处,提高学校教育教课质量。
(一)理论依照
:建构主义的首创人,瑞士心理学家皮亚杰指
出:学****不是教师把知识简单地教授给学生,而是由学生自己建构知
识的过程。学生不是简单被动地接收信息,而是主动地建构知识的意
义,这类建构是没法由别人来取代的。建构主义教课观重申了学生学威转变为学生学****的指引者。
:“讲堂教课的核心是以学生睁开为本,以环绕学生
的睁开睁开。学生是学****的主人,教师是学****的组织者、指引者与
合。着手实践、自主研究与合作沟通是学生学****的重要方式。”
(1790-1866)说过;"
科学知识是不该当教授给学生的,而应当指引学生去发现它们,独立
地掌握它们";又说:"一个坏的教师赠送真谛,一个好的教师那么教
人发现真谛。"英国的斯宾塞也说过:"在教育中应当尽量鼓舞个人发
现的过程,应当指引学生进行商讨,自已去推论,给他们讲的应当尽
量少而指引他们发现的应当尽量多些。"美国适用主义教育家杜威曾认
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为:"学校中的求知识的目的,不在于知识自己,而在于使学生自已获
得悉识的方法。"
系统科学理论以为,讲堂教课是一个复杂的多层次的动向系统,要对教课目的、教课内容、教课过程、教课手段等进行综合设计,提高讲堂教课效率,实现教课过程的最优化。
(二)课题研究按照的原那么
主体性原那么。学生是学****的主体,教师处于指导的地位,教师的教取代不了学生的学,只有经过自主性学****才能把知识内化成学生自己的经验系统。所以培育学生的自主学****能力,一定充分表达学生主体性原那么,让学生自主的研究、实践、睁开和体验,进而培育学生的科学精神、创新思想以及剖析问题、解决问题的能力。
整体性原那么。实验过程中要面向全体学生,着力提高全体学生的整体素质,着重技术、非智力要素、自我监控等方面的培育。要在语文、数学、英语、科学等各个学科中全面睁开。
实践性原那么。这一原那么的提出着重学生对生活的感觉和体验,重申学生的亲自经历,让学生在实践中去发现和研究问题,体验和感觉生活,睁开实践能力和创新能力。丰富多彩的研究发现,个体各异的实践体验,能够战胜根基教育课程和教课中离开学生自己生活和社会生活的偏向,为学生的生活经验的累积和社会实践能力的锻炼开辟渠道。
兴趣性原那么。“兴趣是最好的老师”,有了学****兴趣,学生在学****中会产生很大的踊跃性,并产生某种必定的,踊跃的感情体验。教课中要实现教课形式的转变,最大限度地减少教师的讲解,最
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大限度地知足学生自主睁开的需要,尽可能做到让学生在“活动”中
学****在“主动”中睁开,在“合作”中增知,在“研究”中创新。
反响性原那么。教课是一个双向的活动过程,存在着反响的体制。对学生来说,反响能使他实时认识自己的学****状况,对学****行为进行调控、修正。对教师来说,反响可认识教与学的成效,对教课过程不停做出调整,提高教课的针对性,提高教课的效能。
科学性原那么。在实行过程中必定要按照现代教课理论,按照学生的认知规律进行教课,在问题的设计中,要针对学生的个体差别,设置必定的坡度,形成不一样的要求,让每一个学生都能感觉到成功的欢乐。此外,评论性的标准的设置上也要着重层次性,进而保护学生学****的踊跃性。
在根基教育阶段全面推动新课程的实验和改革,提出了根基教育课程改革的整体目标;更新了教育理念和策略;倡议全面和睦睁开
的教育;重修新的课程构造,倡议建构的学****促使课程的与适应性。全部这些都为本课题的研究供给了现实指导作用。
,有一支科研能力极强的教师队伍。主
管教课副校长任课题组负责人,课题构成员中有1位自治区级骨干教
师,2位市级骨干教师。他们在学科中都经过磨炼,是一支工作仔细踏
实,甘于奉献,勇于创新,踊跃进步,充满活力的教师集体,这样的
构造有利于课题方案在校内实行。
、教研员来校作理论讲座,并指导实验
研究工作。
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。课题构成员明确分工,研究的详细
状况进入教师的工作业绩查核,做为教师晋级评优的依照,保证课题
的研究有效睁开。
,学校供给资本保障,加大课题立项与研
究的奖赏制度,鼓舞教师踊跃进行课题研究,进而保证课题研究的必
要开销,调换教师参加研究的踊跃性。由于有了以上条件,我们必定
能很好地完本钱课题的研究任务!
模板,内容仅供参照
内容总结
(1)自主学****课题研究开题报告
(一)课题提出的背景
课程改革的需要
(2)这就要求
学生一定由接受性学****向主动学****转变,主动学****对新课程的实行具
有极其重要作用
(3)我校教课实践的需要
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