16 “闪光的金子”5.doc

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徐州市鼓楼小学闫丽
教学目的:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,读准字音,理解由生字组成的词语,书写好“修、取”字.
3、理解课文内容,明白“人们都说他的一颗心像闪光的金子”,全心全意为人民效劳的好思想.
教学重点:
认识生字词,正确、流利地朗读课文,书写生字。
教学难点:
1、联络上下文理解“凡”.
2、辨析“当"的两个读音。
教学准备:
1、课件。
2、每小组生字卡片一套.
3、“堵塞、疏通”的词条。
教学课时:第一课时
教学过程:
一、导入
1、通过昨天的预****小朋友们认识了一位普通的水电修理工,他的名字叫(徐虎)。今天我们一起学****16课,读课题。看到这个题目,你有什么问题?今天我们就一起理解发生在他身上的故事。
二、学****生字
课文中出现了不少的生字宝宝,你愿意和他们交个朋友吗?投影学****任务一
认识生字宝宝
(1)、小组合作学****每组找两人认读生字,读准字音并组词。
(2)、小组内每人交流一个四会字。
(3)、小组代表做好发言准备。
1、你是他们的好朋友吗?老师开火车检查。(读准字音并组词)
徐修务凡内
供具按纸取
段附障戴污沽
2、这些词语谁会读?自己练****读一读。投影
提供特约故障
急需地段凌晨
修理休息耽误当天
A、“凌"字的后鼻音读得很明晰,指读3人,齐读。
B、“修理、休息”这两个字读音一样,但字形不同,表达的字意也不同。“理”是第三声,“息”字在这里读轻声,轻声读得轻又短,谁能读准它(带大家读)。
C、“当天”这个词在课文第二小节中找一找,怎样读?当天指就在本天,,同一年呢?(当年)“当”字还读什么音,谁来给它组个词?
如今能读准它们吗?(齐读词语)
这组词语谁会读,投影.
戴眼镜取纸条
冒污水挂箱子
A“戴”和“带”字形不同,字意也不同。戈字旁的戴有穿戴之意,巾字底的带指携带、带着,也指长条形的东西,谁来分别给它们组个词?
B从这组词语中你发现了什么?(不同的事物要搭配恰当的的动作)。齐读
4、读准了字音,各小组想和大家分享哪一个生字宝宝?投影本课四会字.
A各小组代表发言。
B老师讲“纸”。“纸”字由绞丝旁和“氏”两部分组成,“氏”有帐篷的含义,整个字本意指覆盖帐篷的纺织品,由此产生麻布的意思。纸张创造后用它表示和麻布相似的纸张。
三、朗读课文
1、小朋友认识了生字宝宝,课文能读好吗?投影学****任务二:正确、流利地朗读课文
(1)小组合作朗读课文,做到正确、流利,不添字,不落字。提醒大家读准逗号、句号的不同和分句中的停顿和连接。
(2)读完后,小组内讨论预****中发现的问题,如不能解决,小组代表做好发言的准备。
2、检查课文朗读,哪一组有信心?
A联络课文想一想“凡”字。
不管你是男士,还是女士,老人还是小孩,有问题就找——徐虎
一楼小弟弟家的电灯忽闪忽闪的找谁?
五楼王阿姨家的下水道堵了,找谁?
不管是本单元,还是别的单元,本小区还是外小区有问题,找谁?家家找,全部,都。这就是“凡”的意思。
B有感情地朗读第三小节。每天晚上七点以后,徐虎就这样忙个不停,齐读第三小节。
C朗读时请注意分句中的停顿和连接,师范读第四小节“徐虎戴着深度近视眼镜
……才将管道疏通”。自己练****读。
D认识一组反义词“堵塞—疏通”。这个词一起读(堵塞),文中那个词和它意思相反(疏通)一起读。
3、通过对课文的朗读,想一想,人们为什么都说他的一颗心像闪光的金子?能用文中的那一句话来答复?(许多年来,徐虎利用休息时间走遍了千家万户,给大家带来了方便。他这种全心全意为大家效劳的精神如同金子一般珍贵.)
四、书写生字
1、请看投影,“修、取”两个生字都是左右构造的字,但书写时在构造上有什么不同?
修字左短右长,取字左长右短。
范写“修”:左端右长,三撇对齐有变化。“取”:左长右短,“耳”字作偏旁时长横变成了提,“又"字起笔略低,和右边形成上下的错落,错落有致是一种美.
请大家先完成97页取和修字的描红再临帖。描红时领会字形构造的特点。临写一遍后和字帖比一比再临写,看有没有进步。
2、投影作业,点评再临写.
3、完成课后练****2作业.