19.小壁虎借尾巴1.doc

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教材分析:
主要内容:
小壁虎的尾巴断了,是被蛇咬住以后为了逃命挣断的。没有尾巴多难看呀,可是,小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨都不能把尾巴借给他,他可伤心了。还是壁虎妈妈聪明,让小壁虎发现了他自己长出的新尾巴。
主题思想:
这篇童话故事,通过讲述小壁虎向小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的故事,引导学生认识到小鱼、老牛、燕子的尾巴分别有不同的作用,理解小壁虎的尾巴有再生的特点。
语言特色:
本课以连环画的形式呈现,生动有趣,粗浅易懂,线索明晰、明了。
文中语言优美,特别是动词的使用非常精巧,朗读教学时应适当品析,引导学生感悟用词的准确。
文中对话较多,且富有浓重的感情色彩,可以指导学生分角色有感情地朗读.
课文没有注音,这是锻炼学生自主识字,借助图画阅读的好时机.
教学目的: 
“借”这个字。
,读好对话的不同语气。
。
教学重点:
1。识字、写字。
2。读好对话的不同语气。
教学难点:
。
。
教学准备:课件及相关图片
课时安排:两课时 
教学过程:
第一课时
一、导入新课。
1、今天,老师给同学们带来一个小谜语,看谁最聪明,可以猜出来。
“叫虎不是虎,
生来有四足。
爱在墙角住,
专吃蚊蝇虫。”(猜一动物)
2、观察介绍小壁虎。
二、提醒课题,确定学****目的。
1、板书课题,着重讲解“借"字。
三、请同学们观看小壁虎借尾巴的动画片,增加浓重的学****兴趣。
同学们,我们今天来学****一和股市,希望大家认真学,可以回家讲给爸爸妈妈听。
四、第一自然段的学****br/>(1)想想小壁虎为什么“一挣”重点讲解这个词语.
(2)、想想课文讲的故事发生在哪里?(墙角)
五问题引入
(1)、小壁虎为什么去借尾巴?
(2)、小壁虎都向谁借尾巴了?
(3)、小壁虎爬到哪见到它们的?
六、那么首先看看小壁虎挣断尾巴逃走后的心情怎么样?
没有尾巴多难看哪!
重点讲解“真难看哪!"语气的强烈,和“没有尾巴真难看。”
陈述句作比照。从而突出小壁虎此时因为没有尾巴而嫌弃自己难看的心情。所以小壁虎想借尾巴
七、小壁虎找谁去借尾巴了?小壁虎找它们借到尾巴了吗?是不是因为它不礼貌,所以没有借到尾巴呢?下面我们一起变换语气读一读小壁虎和他们的对话。
小壁虎很有礼貌,恳求商量的语气去借尾巴,没借到
小鱼姐姐委婉的,不好意思的回绝了
重点讲解“小鱼姐姐……行吗?”句式和“不行啊,我……呢!”
八、自学四五段小壁虎分别向黄牛伯伯和燕子阿姨借尾巴
九、总结小壁虎都去过感谢地方和谁借尾巴,板书,领读,齐读
十、小壁虎没有借到尾巴心情怎么样?你们在外边难过的时候都行谁?
小壁虎心里很难过,爬回家里找妈妈
十一、拓展延伸。
解释小壁虎尾巴的再生才能
十二、作业
板书设计
19。小壁虎借尾巴
小鱼摇 拨水
黄牛甩 赶蝇子
燕子摆 掌握方向
课后反思: