2.1 诚实守信2.doc

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饶平县凤洲中学郑敏芝
【课题】
粤教版《思想品德》八年级(上册)第二单元第一课第二课时《回绝谎话,老实做人》
【教学内容分析】
老实是人的根本品质,是人的立身之本。老实守信,不管在哪个年代,哪个国家,都是一种最受重视和最值得珍视的品德,一个抛弃了诚信,靠扯谎和欺骗别人生活的人为社会所不齿,也不可能在事业上获得真正的成功。为此,教材中编入了《老实守信》这一教学内容,它在八年级上册“我和别人的关系"这一板块中处于特别重要的地位。
“回绝谎话,老实做人”这一框题是本课“知、情、行”中“行"的环节,在本课中起着引导的作用。
【学情分析】
八年级的学生对老实守信的含义有根本的认识,可以判断什么是诚信的行为,什么是不诚信的行为。另一方面初中生由于生活阅历简单,正处于思想品德形成的阶段,他们对诚信品质的重要性仍缺乏深化的认识,包括诚信和个人道德品质的亲密关系:对于如何处理老实待人和保存隐私的矛盾,如何区分“好心的谎话"和弄虚作假也具有一定的困难。在这种背景下,加强中学生的老实守信教育,使他们明辨是非,增强诚信意识,显得非常迫切和重要。
【教学目的】
1。知识和才能:理解社会生活中老实的复杂性,学会处理老实和隐私的关系,学会区分“好心的谎话”和弄虚作假。
2。情感、态度和价值观:具备诚信的智慧,学会在复杂的社会生活中坚守诚信。
【教学重点和难点】
重点:诚信和个人道德品质的亲密关系.
难点:如何处理老实待人和保存隐私的矛盾,学会区分“好心的谎话"和弄虚作假。
【教学方法】
教法:情感体验教学法、小组讨论法、
学法:探究式学****合作交流式学****br/>【教具准备】
多媒体
【教学流程】
一、新课引入
多媒体播放Flash软件《狼来了》。
师:刚刚同学们看到的是我们非常熟悉的故事《狼来了》,故事中羊为什么会被狼吃掉呢?
生:自由发言(略)
师:放羊娃说了谎,羊就被狼吃掉了。这个故事生动地告诉我们:失信于人,,尤其是同样一件事情说谎的次数多了,人们就不当回事了。所以,做个老实的人,不扯谎是起码的要求。做人做事要讲究诚信,诚信是金,诚信待人才能换得别人的尊重和信任。下面我们一起来探究《回绝谎话,老实做人》这个框题的内容。
(设计意图:通过新颖、活泼的多媒体技术的使用,为后面的教学做好铺垫,同时激发学生学****的兴趣。)
共同探究
活动一:畅所欲言
设问:在哪些情况下,人最容易说谎,背弃诚信的原那么?
生:自由发言(略)
出示《咨询记录》
♦姓名:刘芸(化名)
性别:女
身高:155cm
体重:41kg
某初中二年级学生
烦恼:老师又要来家访了!
师:你来这里有什么事想谈谈吗?
刘芸:我爸爸在工地上工作时不慎摔成高度残废,不能工作,只能在家做点手工活。,我怕假设同学们知道我这么穷,会取笑我。所以我一直都骗大家说我父母都在美国,很有钱的。爸妈很疼我,我要什么他们都会尽量满足,我穿漂亮的衣服,!
师:嗯,这让你在同学中感到很有面子!
刘芸:可是,后天老师又要来家访了!我家里的状况,老师一看就知道,那我就要“穿煲"了!
师:老师以前也去过你家家访,那时你是怎么办的?
刘芸:我都说爸妈在国外,老师忙,也就没去了。有一次,老师坚持要去,我就带她去我妈妈做钟点工的那所别墅,让我妈妈装作我的保姆。好在老师看看就走了。可是这次我妈妈生病了,病得很厉害,!我好烦恼啊!
畅所欲言:刘芸的快乐是真正的快乐么?她为什么要扯谎?她这样做会有什么后果?
生:自由发言(略)
师引导:刘芸为了面子,,而是烦恼“庐山真面目”,作伪是天下最痛苦的事情,,不诚信的人其实也得不到内心的安宁,因为说谎的人“为了说通一句话,不得不再创造二十句”。所以古人说:“巧伪不如拙诚。”
出示《个案研讨》
♦有一所重点中学的中学生,在上学的路上,自行车坏了。修车的老大爷帮他修好了,可这位中学生却忘记带钱,他告诉老大爷明天一定把修车的5元钱还上。老大爷看了他的校服和校章。,只问了他的名字就让他走了。可是过了好几天,这位中学生却没有来,老大爷找到这所学校,可学校的老师告诉老大爷这所学校根本没有叫这名字的学生。老大爷望着眼前这所学校,绝望地摇摇头.
畅所欲言:这位中学生之所以这么做,是什么原因?这样做,会有什么后果?
(学生以小组讨论、派代表发言的形式完成这个活动。)
师引导:这位中学生为了“蝇头小利”,失去了最受重视和最值得珍视的品德——,靠扯谎和欺骗别人生活的人打交道,
这种人为社会所不齿,我们想做诚信的人,就要从一点一滴做起。
在学生讨论答复过程中,老师加以适当的引导、点拨,帮助学生认识下面两个问题。
谎话的根源:面子、利益
谎话的危害-——
1、谎话往往像身体上的溃疡,它从小处向大处扩展。
2、会使自己的人格受到污染。
3、是我们在道德成长路上要踢开的绊脚石。
(设计意图:通过设计情景,层层深化,引导学生一步步地随着情景的开展进展积极的考虑,通过讨论形式为学生搭建一个发表观点、解决问题的舞台。)
(过渡)师:不扯谎就要求我们在任何时候、任何情况下都要实话实说,对吗?其实,生活没有这么简单,生活中的现象都是非常复杂的。
活动二:《婷婷的故事》(一)
(出示)说和不说(一)
婷婷是老师最信任的一班之长。一天,老师找婷婷理解小燕的情况,因为小燕最近行为反常,上课神情恍惚,,婷婷知道小燕最近在网上交了朋友,正热火朝天地谈“恋爱”,,婷婷很为难。作为班长,她有责任向老师如实反映情况;作为同窗好友,她又有义务保护同学的隐私。
师:请同学们来说说,假设婷婷告诉老师实情,可能有什么结果?假设婷婷履行对小燕的承诺,可能有什么结果?假设你是婷婷,你会怎么办?
生:考虑答复.
(出示)说和不说(二)
婷婷和小丽是一对无话不谈的好朋友。一天,婷婷和同学走在回家的路上,一位陌生人走过来,向他们打听小丽家的号码、家庭住址。其他同学都说不知道,说婷婷是小丽的好朋友,应该知道。婷婷确实知道。此时此刻,婷婷该怎么做?
生:考虑答复。
师:这两个例子都存在一个矛盾,,具备诚信的智慧,学会处理老实和隐私的关系,学会在复杂的社会生活中坚守诚信。
(设计意图:创设身边的故事,把生活中的问题引进课堂,引导学生在探究体验中,使课堂上的知识和学生生活亲密联络.)
(过渡)师:在我们的生活中,,让我们走进“婷婷的故事",来看我们的同龄人婷婷,她遇到怎样的事情?
活动三:婷婷的故事(二)
(出示)婷婷的爷爷得了癌症,生命即将走到尽头,但他自己还不知道自己得的是不治之症。病床前,当爷爷问起自己的病情,婷婷的妈妈说:“您的病并不严重,只要自己有信心就一定能治好.”站一旁的婷婷听了,不禁纳闷:“老师说做人不能弄虚作假,可妈妈为什么要骗爷爷呢?"
问:妈妈的行为和我们平常所说的骗人行为是否一样?请你帮助答复婷婷的疑问.
生:考虑答复。
活动四:故事欣赏
从我离家来美国,,,包围我的是陌生和孤独。那时我还是一个穷学生,担负不起租房的费用,就轮流住在朋友和朋友的朋友家里,在5个月的时间里,我换过5次住处。常常拎着一个大箱子,在这座城市的东西南北四处奔波。每到夜晚最感到无助的时候,我都会想起遥远的家园和母亲的殷殷笑容。但是在每一封给母亲的信里,我都说我住得很好,一切都顺利。之所以这样,惟一的原因是怕母亲知道了担忧。而母亲又何尝不是如此呢?
那一次,母亲在里说她一切都好,每天散漫步看看电视,,就接到朋友的信,说是遇见了我的母亲,她病了,一个人去医院打针。我愣了好久,觉得心里很慌,赶忙往家里拨,拨到一半,又停了下来。我质问妈妈又有什么用呢?我本来真切地知道她为什么要说谎的!
问:为什么作者要对母亲说谎?为什么母亲要对儿子说谎?
生:考虑答复.
师引导:母子说谎都出自于内心的仁慈和对对方的理解。在生活中,每个人都不希望被别人欺骗,因为欺骗会伤害对方。而在当时这种特殊的情况下,假设说出事情真相就可能给对方带来担忧。于是,母亲和儿子都给对方编造了美丽的谎话,这和真实意义上的欺骗是不一样的。因为这是尊重,是关爱,是惦念,是为了让对方快乐。总之,老实和说谎是水火不相容的,但是,在特定的交往情境中,为了维护对方利益的需要,有时需要我们隐瞒事情的某些真相,说些“好心的谎话"。所以,从根本上说,好心的谎话并不违犯老实的道德。
(设计意图:使学生学会区分“好心的谎话”和弄虚作假行为,体会老实守信的重要性、复杂性,讨论如何做老实守信的人。)
三、总结深化
活动五:歌曲欣赏《好孩子要老实》
师:刚刚这首歌让我们再一次体会到不扯谎的重要性。下面请同学们结合这节课所学的知识,把今天的收获用各种形式表达出来,可以是一句话,可以是一首小诗,可以是一幅漫画,爱唱歌的同学也可以即兴创编一首歌曲……
学生自由创作交流后,老师小结:同学们,我们正处在人生的播种季节,年轻的心灵像一片纯洁的土地,绝不能让不老实这颗丑陋污秽的种子发芽生长。我们要学会做一个老实的人,诚恳地待人,老实地学****生活。让我们的内心深处沐浴道德的阳光,用实际行动去践行诚信、弘扬诚信,让诚信扎根在我们的心灵,让我们心中的诚信之树结出丰硕的果实。
(设计意图:新颖的总结形式让学生在一节课即将完毕的时候,照旧感到学****的乐趣,享受本节课学****的快乐.)
四、课后探究
请你对日常生活中的扯谎行为进展自我对照、评价、反思。
(设计意图:布置后续心理和行为的跟进作业,以保证教学效果的稳定持
久。)