22 滴水穿石的启示7.doc

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江苏省无锡市新安实验小学王志华
教学目的:
,学****在说理文中围绕中心观点写人的事例的方法。
,围绕中心观点,改写前面课文中或者课外的事例,作为事实阐述滴水穿石的启示。
教学过程:
第二课时
一、导入课题,提醒启示
1。导入:通过上节课的学****我们知道《滴水穿石的启示》这篇课文不同于一般的叙事文,它是一篇说理文,也就是通过事例来说明道理的课文。板书:说理文
?(齐读)
出示:目的专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就一定可以实现我们美妙的理想。
你能把滴水穿石的启示从一句话读成两个词吗?
(板书:目的专一、持之以恒)
(指名读,突出水滴精神)
3。追问:不三心二意就是目的专一,不半途而废就是持之以恒。同一个意思,却在句子中出现两次,这不是啰嗦吗?(从正反两方面来说,这样表达的观点更鲜明,更全面,更有说服力。)
小结:是的,这句话从正反两方面准确而又全面地提醒“滴水穿石”给予我们的启示,这样的表达更有力。
我们来看课文后的一组词:
3。出示词语:
读读下面的词语,并用横线标出和“滴水穿石”意思相近的词语。
滴水穿石三心二意微缺乏道日雕月琢
持之以恒炉火纯青坚持不懈半途而废
孜孜不倦接连不断翻山越岭锲而不舍
你能读准确吗?找出近义词。读一读。
(读读词语,最好能读出词语深藏的意思或者画面感,比比谁读得好.)
二、学****第3节,感悟说理文中写人之法
1。为了让滴水穿石的启示更有说服力,作者采用了举例子的说理方式。(板书:举例子)
我们把目光聚焦到课文的第三自然段,看看这一段哪三个名人的事例?(出示第三节课文)他们分别是?(李时珍、爱迪生、齐白石)
2。认真默读课文,想想这段话中的三个事例有什么不同之处和一样之处?
把你的发如今组内交流一下。
预设1:
不同之处:(时代、国籍等不同)
李时珍:明代医药学家,代表古
爱迪生:美国创造家代表外、今
齐白石:现代书画家代表中、今
看来这事例不是作者瞎选的啊,他们极具代表性,很典型的。这样写,使道理更有说服力。
对啊,作者用这三个名人的事例就可以证明(引读最后一句话):古今中外……
(提示:作者选取了古今中外名人的故事来证明道理,就更有说服力了。)
预设2:
一样之处:
(1)事例简短,语言简要.(出示以前学过的《李时珍夜宿古寺》和本文李时珍的事例比较中发现)
字数少,这篇文章里写得特别简洁,我数了数,最多不过99个字,最少的才60个字。这么少的字数,有说服力吗?(凡浓缩的都是精华啊.)
(板书:语言简要)
对,这就是说理文中的写人物事例和叙事文中的写事人物例最大的区别。
(2)都围绕一个意思(即要说明的道理)来组织语言,都用来证明作者的观点.(板书:说明观点)
你们看,这三个事例中的主人公都有水滴的目的专一:
李时珍的目的专一表如今(从小立志学医)持之以恒表如今(引读)(走遍、经过二十几年的不懈努力、终于)
爱迪生目的专一表如今(迷恋电学实验研究)持之以恒表如今—-毕生孜孜不倦
齐白石目的专一,他(不教一日闲过);持之以恒表如今——数十年、仍然坚持每天作画三幅
(3)表达很有规律
(发现不了就提示:读读每一个事例的开头一句)
都是先说人物身份(板书:国籍身份—-朝代或者国籍、身份、姓名)
再介绍目的专一、持之以恒的经历(板书:经历“顽石”)
最后讲他们的主要成就(板书:主要成就)
小结:这三个事例尽管短小,却很有力地证明了作者的观点:齐读你看,……
,还有一个省略号,你读懂这个省略号告诉我们的意思了吗?
(还有好多名人也因为有了滴水穿石的精神,最终获得成功。)
那你知道还有谁的事例能补充这个省略号?
如本册教材中的(法布尔、富兰克林、诺贝尔、谈迁)课外你还读到过哪些这样的事例?(李白、勾践、祖逖、孙膑、李四光、姚明、马云……)
(1)你能选择一个名人,仿照书上的例子说一说吗?
(提示:要注意语言简要,能证明道理——目的专一、,再讲经历,最后写成就。)在写经历的时候,可以选用划出的四字词语。
出示词语
(2)选择一个事例写一写,提醒说过的例子是他已经申请专利了啊,你就写专利呢?还是再挑战一个?
(3)交流点评:
请大家对照板书中的要求,说说写得怎样?哪里很不错,哪里可以再改一改?(实物投影,修改)点评2个学生
(4)各自自改进步
(5)成果展示:选择古今中外三个事例来串读,其余的也有任务,读第3节中的启示.
小结:写得不错,这是我们五()班改版的《滴水穿石的启示》。
你们看。从自然现象到得到启示,讲述自然之道,再举知名人事例证明观点,课文已经很完好了啊
三、学****第4节
    那作者为什么还要写第四自然段的内容呢?是否有画蛇添足之嫌呢?读这一自然段,谈谈你的看法。
这一段时从反面来说明道理,正反两方面结合,使课文的说服力更强,更让我们发自内心地感受到:齐读最后一节
出示:目的专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就一定可以实现我们美妙的理想。
总结:这节课我们重点学****了在说理文中如何围绕中心观点写人物事例的方法,这种方法在以后同学们写启示、,课后请同学们课后去搜集……(出示作业)
四、课后作业:
1。搜集和滴水穿石精神有关的名言或身边故事。
2。阅读中外名人故事集,充实自己,再想想我们还可以选哪些人来证明滴水穿石的启示.
板书设计:
说明观点
22滴水穿石的启示说理文国籍身份
语言简要经历“顽石”
目的专一主要成就
持之以恒