不确定性19.doc

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(不确定性)
教学内容
不确定性.(教材第95~96页)
教学目的
1。在简单的猜测活动中感受不确定现象,初步体验有些事件的发生是确定的,“一定"“可能”“不可能"等词语,描绘生活中一些事情发生的可能性。
2。通过一系列的游戏,让学生体会到有些事情是确定的,有些事情是不确定的。培养学生初步的判断和推理才能,及运用所学知识解决简单生活问题的才能.
3。培养学生学****数学的兴趣,形成良好的合作学****的态度.
教学重难点
重点:感受不确定现象。
难点:“可能性”知识中一些“确定性事件”和“不确定性事件"。
教具学具:枚硬币,6个红球,6个白球及盒子。
教学过程
一:创设情境,谈话导入
师:同学们,你们喜欢玩游戏吗?
生:喜欢
师:那如今我们一起来玩石头、剪刀、布,谁来和我玩呢?谁坐的最好了,老师就请谁来玩,
在玩之前,大家先猜一猜我们两个可能谁赢,再进展第二局,学生先猜这一回又可能谁赢,刚刚猜我赢的,为什么这回不猜我了.
生可能会说,不可能每回都你赢,
师:在结果出来之前,我们会对结果有一个猜测,有可能我赢,也有可能他赢,结果是不确定的,像这种现象,就是我们这节课要研究的问题:不确定性。(板书课题:不确定性)
探究体验,经历过程
师:
今天老师还给大家带来一样宝贝和大家分享,想知道它是什么吗?
师:请看,宝贝就躲在我的手中呢。这是什么呢?(老师出示一枚硬币)
师:它有正反两面,我们把有1元字样的那面是正面,有花朵图案的一面是反面.(课件演示硬币的正反面)
【设计意图:先达成共识确定好硬币正反面,防止后面的活动出现混乱.】
师:请看,我把硬币往空中一抛,你们猜硬币落地后,哪面朝上?
你们先猜,师再示范抛硬币。
生1:正面。
生2:反面.
生3:可能正面,也可能反面。
师:到底哪面朝上,我们来验证一下.
:活动一:掷硬币活动(时间:5分钟)--—--体验可能性
齐读游戏规那么
出示抛硬币游戏规那么:
,甲同学先猜测哪面朝上,乙同学来抛。
2。甲把看到的结果填到表格里。然后甲乙交换抛硬币。
!注意,不要让硬币掉到地上去。
第几次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
我的猜测
掷的结果
【设计意图:从简单的活动中,让每个孩子体会到抛硬币的结果会出现的两种可能性,通过游戏规那么的出示,使本环节在有趣的游戏中,有序、有效地进展。】
游戏完毕后,师:请同学们仔细观察你们的记录单,谁愿意告诉我,你有什么发现。
生1:我猜的和抛的一样,
生2;我猜的和自己抛的不一样,我猜正面,他却出现的是反面。
师:你们每次都能猜对吗?
生:不能!
师:为什么?
生:因为硬币有两个面,落下后,正面、反面都有可能朝上。(给予肯定)
师:正是因为硬币有正反两个面,所以当硬币落下去之后,会有两种情况,可能正面朝上,也可能反面朝上!这都是不能确定的,板书:不能确定。结果可能出现正面也可能出现反面,像这样的现象可以用
(可能)这样的词来描绘它。它的结果有几种,
生:2种,
师,像刚刚的猜拳游戏中结果有几种,
师3种,有些现象结果可能会更多,像这样结果不只一种
结果不只一种,(板书)
活动二:有奖摸球,体验“不可能””一定”,(盒内有6个白球)
1:师请4--5个学生进展摸球活动
师:同学们想不想玩摸球有奖活动:假设你摸出的是黄球,将会得到一个奖品,谁来摸呢?看谁坐的最端正,就让谁来摸。
指名来摸,
师:他摸的是什么(他的手将要从盒子里拿出来却被老师按住。)
学生猜,
师:他用上了”可能”这个词,真好,请你拿出来吧。
男生拿出,是白球,孩子们发出一片可惜声,接着再指一名女生摸球,又是摸出一个白球,孩子们又是一片可惜,这时情绪高涨,争先恐后)
师:(再指一名学生摸)这一次摸到红球了吗?好请拿出来.
再指名摸,他能得到这个奖品吗?(同样还是摸到白球)
师:你们还想摸吗?
师:有没有人有意见?有没有想说的?
生:盒子里全是白球
师:真的吗?你想知道为什么吗?
师翻开盒子,一个个拿出来,看到6个全是白球,所有人都笑了,可能还有学生说受骗了。
师:受骗了?是,这是我特意的,你们以为奖品有这么容易拿吗?这个盒子里装的全是白球,可能摸出黄球吗?
生:不可能,
(师板书不可能)像这种现象我们称之为必然现象,结果只有一种.
师:从这个盒子里摸出一个球-———--会是什么色?
生可能会说:(一定)
2:为了让我们有可能中奖,可以怎样放?修改盒子中的球的颜色再次体验可能性(黄、白共6个球)让学生放球另一个盒子中,指名来放并说说理由.
三:涂一涂
1:任意摸出一个一定是黑色
2:任意摸出一个可能是黑色
四:联络生活,稳固新知。
1:师:不仅仅是摸球,其实在我们的生活中,同样有些事情是一定会发生的,也有些是可能发生,也有些事情是不可能发生的,老师这里就有一些图片(书本第95页例2例3和96页第2题)大家根据自己的生活经历判断一下,。
课件演示。
2:同学们,你们也能用一定、不可能、可能来说说发生在我们身边和周围的一些事情吗?小组同学讨论一下,看看哪些小组说的准,说的多。
五:练****稳固,活用新知
六:全课小结:这节课我们有什么收获?
板书设计
不确定性
可能不确定性 不只一种结果

不可能
确定的只有一种结果
一
活动一:抛硬币
活动要求
1:和同桌合作共掷10次硬币,在掷每一次硬币前先猜猜哪面朝上,再进展掷。一个人猜,
另一个人掷,猜的那个同学记录结果
2:正面朝上画√,反面朝上画X
第几次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
我的猜测
掷的结果
我发现了:
活动二:涂一涂
1:任意摸出一个一定是黑色
2:任意摸出一个可能是黑色
活动一:抛硬币
活动要求1:和同桌合作共掷10次硬币,在掷每一次硬币前先猜猜哪面朝上,再进展掷。
一个人猜,另一个人掷,猜的那个同学记录结果
2:正面朝上画√,反面朝上画X
第几次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
我的猜测
掷的结果
我发现了:
活动二:涂一涂
1:任意摸出一个一定是黑色
2:任意摸出一个可能是黑色