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五 赵普2.doc


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常州市西林实验学校蒋健
教学目的:
,并能模拟评书的语音、语调、语气,读出故事味儿。
,说出赵普的人物形象。
,并用评书表演的方式展示成果.
教学过程:
一、复****导入
(课前组织学生听评书《杯酒释兵权》)同学们,刚刚我们欣赏了一段精彩的评书,讲的是宋朝宰相赵普为宋太祖赵匡胤谋划“杯酒释兵权”的故事。昨天我们也学****了两那么关于赵普的故事,哪位同学能用简洁的语言说说是赵普的哪两个故事?(刻苦读书、奏荐人才)首先让我们一起来回忆一下上一节课的内容。

(1)普少****吏事()(2)寡学术()
(3)及次日临政()(4)处决如流()
(5)既薨()(6)家人发箧视之()
(7)普性深沉有岸谷()(8)尝奏荐某人为某官()
(9)太祖乃悟()(10)卒用其人()

(1)晚年手不释卷,每归私第,阖户启箧取书,读之竟日。及次日临政,处决如流。
(2)太祖怒,碎裂奏牍掷地,普颜色不变,,复奏如初。
二、读出故事味儿
,下面就请同学们一起大声地朗读课文。
,可是,同样是赵普的故事,我却觉得没有课前听的“杯酒释兵权”的故事那么好听,在语气、语调、语速上好似要差点。老师查找了一些评书表演艺术的资料,对评书表演语言艺术的特点作了一些归纳:(1)声音洪亮,口齿清楚;(2)语调抑扬顿挫;(3)语速张弛有致(补充说明:平铺直叙时,讲究“稳";到高潮,音量放大,腔调骤变,即一“惊"一“乍”的效果,“立起来的语言”)。你能结合刚刚听的评书故事来解释一下吗?
,既然评书故事讲得那么好听,我们能不能学****评书这种传统艺术的语言精华,模拟评书的语音、语速、语调,重新来演绎赵普的故事,把它讲得有声有色、鲜活生动,读出故事味儿呢。
,下面就让我们一起再来读一读课文,注意读出浓浓的故事味儿。
三、分析人物形象
,赵普的形象已是呼之欲出,哪位同学能总体说一说:文中的赵普是一个怎样的人?
刻苦读书:“晚年手不释卷”-—勤奋好学
“阖户启箧取书,读之竟日”—-刻苦钻研
赵普:奏荐人才:“颜色不变,跪而拾之以归”——冷静沉着
一奏、二奏、三奏、四奏,“复奏如初”-—意志坚决
(细节描写:对人物、环境或事件的某一部分、某一特征、某一细微事实所作的详细、深化的描写。它是刻画人物性格、推进情节开展、表现生活环境的重要手段。运用好细节描写可以增强作品的真实性,深化文章的主题。)
,我们对课文中赵普已经有了更深化的认识,也对《宋史》简笔勾画人物的手法感到赞叹,寥寥数笔便把人物形象勾勒得鲜明生动,真是简约而不简单啊。
三、创作评书
,也许是老师比较挑剔,总觉得这个故事和“杯酒释兵权"相比,文绉绉的,听着不那么过瘾,尤其是人物形象,还显得薄弱了点.
?请同学们回忆一下,我们第一单元的课文都是展现人物风采的,教给了我们很多塑造人物的方法,我们一起来梳理一下有哪些方法。(正面描写:外貌、神态、语言、动作、心理描写,侧面描写,细节描写)
,文中却只涉及了动作描写、神态描写等,而且都很简单,留给我们很多想象的空间,虽说简约是一种美,但我想丰富更是一种完美,我们何不发挥自己的聪明才智,把这些空间补充完善,使人物形象更加饱满呢?
《西中书场》,任选这两个情节之一展开合理的想象,运用各种人物描写的方法,小组合作创作评书片段,推选代表上台表演。
四、拓展延伸
,赵普的形象那叫一个栩栩如生、活灵敏现,似乎穿越千年历史,来到了我们身边,不禁让老师浮想联翩,比方说:
(1)假设把赵普放到当今社会中,他能适应社会的开展吗?
(2)今天我们来学****赵普的故事,有什么现实意义?能从他身上学到些什么?
?
,这些疑问就留给同学们课后去考虑、探究。套用一句评书套语:欲知后事如何,请听下回分解!
赵普
普少****吏事,寡学术,及为相,,每归私第,阖户启箧取书,读之竟日。①及次日临政,处决如流。既薨,家人发箧视之,那么《论语》二十篇也.
普性深沉有岸谷,虽多忌克,而能以天下事为己任。宋初,在相位者多龌龊循默,普刚毅果断,,太祖不用。普明日复奏其人,亦不用。明日,普又以其人奏,太祖怒,碎裂奏牍掷地,②普颜色不变,跪而拾之以归。他日补缀旧纸,复奏如初。太祖乃悟,卒用其人。
。(6分)
(1)普少****吏事()(2)晚年手不释卷()
(3)每归私第()(4)普性深沉有岸谷()
(5)龌龊循默()(6)卒用其人()
“以天下事为己任”中的“以"意思和用法一样的一项。( )(2分)
,不以疾也

(4分)
(1)及次日临政,处决如流.
___________________________________________________________________________
(2)普颜色不变,跪而拾之以归。
___________________________________________________________________________
,请各用一个短语概括(不超过方格数).(2分)
(2分)
(1)宋太祖劝赵普要多读书的原因是__________________________________________
(2)赵普反复奏荐某人的原因是______________________________________________
?你从中可以看出赵普有什么性格特征?(4分)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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  • 时间2022-11-26