十五 松鼠3 (2).doc

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教学目的:
知识和才能:熟读课文,理解松鼠这一小动物
过程和方法:通过阅读,体会文章形象生动的说明事物的方法。
情感态度和价值观:领会说明语言的准确性,培养平时爱观察的****惯.
教学重点、难点
1、理清课文的说明顺序
2、准确运用拟人手法形象、生动地说明松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征. 
教学安排:3课时 
教学过程:
一、导入新课
导语:同学们,你们喜欢小动物吗?你们猜一猜这是什么小动物?(出示谜语,答案松鼠)。同学们见过松鼠吗?说说你见过的松鼠是什么样的。(学生积极答复),如今我们来看几幅图片,直观的理解一下松鼠。(出示松鼠的有关彩图)
二、理解本文作者布丰和作品。
三、学生结合导学案预****导学部分,给加点字注音。
四、出示本课教学目的(略)
五、感知课文内容
1、本文的说明对象是什么?其特征是什么?从文中找出概括松鼠特点的词语,并说说这些特征详细表达在文章哪些段落。
即“漂亮”(第二段)、“驯良”(第三段)、“乖巧”(第四、五段)
2、分析第2自然段。
(1)松鼠外形的漂亮表达在哪些方面?
(2)哪些词能说明其漂亮?
(学生从文中找出相应词语)
3,阅读第三段,分析概括松鼠驯良表如今哪些方面?(学生交流讨论)
活动范围:树林(不进犯人类)
活动时间:晚上(不骚扰人类)
常吃食物:杏仁、榛子等(不伤害人畜)
4,阅读四、五两段,松鼠的乖巧如何表达?可从动作行为和搭窝的特点上考虑.
分析课文的说明顺序。
划分课文段落层次,明确本文的构造和课文采用的主要说明顺序(学生交流讨论,老师适当点拨)
体会本文语言的生动性和准确性。
从文中语句中找出相应的介绍松鼠的词语,体会用词的生动准确,并感受作者在介绍松鼠时主要运用了什么修辞手法。
八、课文总结
九、作业:请同学们仿照《松鼠》一文的写法,采用生动说明的手法,抓住小动物的特征,写一篇关于自己喜欢的小动物的说明文。 
十、板书设计:
十五松鼠
总:(1)特征
讨
人
喜
欢(2)漂亮———外形
(3)驯良****性
分(4)(5)乖巧———动作、搭窝讨人喜欢逻辑顺序
补充说明(6)用处
教学反思: