部编本一年级下册公开课《动物儿歌》教学设计.doc

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部编本一年级下册公开课《动物儿歌》教学设计
部编本一年级下册公开课《动物儿歌》教学设计
一年级语文下《动物儿歌》教学设计
西安工业大学隶属小学郭洋
教材版本:部编本人民教育出版社一年级下册
教材简析:《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌,它有节奏、有韵律
地介绍了6种小动物的生活****性。小动物的名字都是形声字,渗透了形声字规律,让孩子在有趣的儿歌学****中,领略汉字的趣味与精妙。
《动物儿歌》仍是一首用画同样的语言描述小动物在大自然中快乐生活的儿歌。教材还配有生动有趣的彩图,展现了动物美好快乐的画面。教学目的:
、课文彩图和生活经验,认识“蜻、蜓”等12个生字;会写“间、迷”等7个字。
正确、流畅、有节奏地朗诵儿歌。
通过朗诵、表演,认识小动物的部分生活****性。
产生察看小动物,认识小动物的兴趣。
教学重点:通过反复朗诵,认识小动物的一些生活****性。
教学难点:归类认识带有虫字旁的形声字;有节奏地朗诵儿歌。
教学准备:多媒体课件、识字卡片、田字格
课时安排:2课时
第一课时
课时目标:
,认识“蜻、蜓”等12个生字;会写“迷、造、运”3个字。
正确、流畅地朗诵儿歌。教学过程:
一、图片导入,激发兴趣
师:孩子们,你们坐得真正直!大自然中的小动物们很想和你们交朋友!你能在这幅图中找到它们吗?
指名沟通,师引导按次序察看图片,并用一句完整的话回答。
引出课题,板书课题。
【设计意图:低年级的学生活泼好动,图画、颜色都会引起他们的注意,令他们产生浓重的学文兴趣。他们碰到感兴趣的图片会积极表达、乐于表达。进而抓住契机,训练说话,巧妙地引出动物名称。】二、多种方式读儿歌,圈画词语
生自读。(师要求:认清字形,读准字音)
指名分句读。(师实时正音,相机评论)
男女生对读。(师要求:读准音,不拖音)
教师范读,生圈画动物名称。
【设计意图:语文课标对第一学段学生在阅读方面的目标是“学****用普通话正确、流畅、有感情地朗诵课文。”因此在有感情地朗诵之前,用多种方式引导学生高声读,读正确,可以进一步让学生感觉儿歌的画面美,同时也能培养他们认真倾听的好****惯。】三、识字学文
(一)识记“蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛”,认识形声字特点
师出示动物名称,生根据拼音自读并比较。
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“小老师”领读。
师出示去拼音的词语“蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛”,引导学生察看,发现形声字规律。
师总结:左边的形旁表示这个字的意思,右边的声旁表示他的发音,这样的字我们叫它形声字。(师边总结边板书)
出示蚊子、蜈蚣、蚜虫的图片和生字,引导学生利用形声字特点,认识其他虫字旁的形声字。
(二)识记“迷”,明确形声字特点
出示形声字“迷”的字卡,反复指读“迷”和“米”,引导发现读音不同。
师总结:形声字的读音和他的声旁,有的是同样的,有的是相像的。同学们在念书认字的过程中一定要擦亮眼睛,看清他的拼音读正确。
形声字入文,再读课文。
【设计意图:根据文本特点,先集中识记虫字旁的形声字,在自主发现中认识形声字的造字规律。运用有序的语言引导学生明确形声字特点,并迁移猜测其他昆虫的读音。尝试读文,体现字不离词、词不离句、句不离文的教学理念。这样的设计便于学生发现汉字的特点,树立归类识字意识。】
(三)出示古字“藏”,小故事识记“藏”字
师:现在的“藏”字看着笔画好多,很难记。可是先人最初造的“藏”字是很有趣的,它里面还包含了一个小故事呢!
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【设计意图:集中识字事后,用小故事的方法识记难认的“藏”字可
以缓解学生识字疲劳,增加识字兴趣。】
(四)识记“食、粮、造、网”,沟通识字方法
出示“食、粮、造、网”,生各抒己见,自由沟通识字方法。
出示“网”的象形字,引导学生识记字形。
出示“蜘蛛网”的图片,以问答形式引导学生联系生活,组词:球网、鱼网、铁丝网。
【设计意图:形声字归类法识记汉字是本课的主要识字方法,引导学生学致使用,发现本课其他的形声字,加强形声字的特点。同时鼓励学生用其他的识字方法,进行有效识字。】
四、指导写字
(一)生整体察看“迷、造、运”三个字的共同点。
(二)教师着重指导“迷”。
明确笔顺:走之旁的字要先写里面,后写走之旁。
示范书写:学生察看并书空,发现并把握写字节奏。(笔顺口诀:走之旁,真辛苦,先装货物再赶路。)
(三)生做小老师,沟通“造、运”的书写要点。
(三)学生描红书写“迷”,并对照练写“造、运”。
(四)展示学生作品,评论完善。
【设计意图:低年级写字教学是一项关系到学生终身发展的重要任
务。教学中,先由学生自主察看发现每个汉字书写的注意点,再运用
通俗的歌诀帮助学生记忆写字要领,有效增强写字的趣味性,使学生
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的写字能力顺序渐进。】
五、再读儿歌,做出总结。
(一)全班拍手读儿歌,会背的试着背诵。
(二)师总结:总结:同学们,这节课你们通过认真察看交到了很多动物朋友,还积极思考发现了形声字的特点,真了不起!老师希望大家以后可以像今天同样,多留意生活,勤思考,这样就能交到更多的汉字和动物朋友啦!
【设计意图:所有的生字再次回文,组织学生拍手朗诵儿歌,意在让学生感觉儿歌的韵律,在高兴的念书声中结束讲堂。最后的总结结合板书启示学生多留意生活,勤思考,体现出语文课程的人文性。】作业布置:背诵《动物儿歌》
板书设计:
动物儿歌
蜻蜓蜻造
蚂蚁
蜘蛛形(义)声(音)
内容总结
(1)一年级语文下《动物儿歌》教学设计
西安工业大学隶属小学郭洋
教材版本:部编本人民教育出版社一年级下册
教材简析:《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌,它有节奏、有韵律
地介绍了6种小动物的生活****性
(2)小动物的名字都是形声字,渗透了形声字规律,让孩子在有趣的儿歌学****中,领略汉字的趣味与精妙
(3)会写“间、迷”等7个字
(4)正确、流畅、有节奏地朗诵儿歌
(5)有节奏地朗诵儿歌
(6)会写“迷、造、运”3个字
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