谁说没有规矩导学案.doc

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班级姓名节次
【学****目的】,理解由生字组成的词语。
,理清课文脉络,整体感知课文内容。
【学法指导】
1、读文本第一、二遍,画出文中生字和不理解的新词并给不认识的字注音.(用彩笔)
2、读文本第三、四遍,查字典,给关键词语注释。(用铅笔)
3、读文本第五、六遍,并试着概括文章主要内容,(用铅笔).
4、读文本第七、八遍,边读边考虑文章构造,试着分段并写出段意。
5、读文本第九遍,边读边画出含义深化的句子,并在句子旁边做批注,(用铅笔)。
6、读文本第十遍,试着概括文章的思想感情,理解作者的写作目的(用铅笔标记)。
7、读完第十一遍,写本课的收获(知识、才能、情感)。
8、读文本第十二遍,自我答复课后问题。
【预****检测】
一、给下面带点的字选择正确的读音,用“√"。
1、谁说没有规那么?明明白白写着(zhezháo)
2、他瞪起眼睛:“用不着(zhezháo)你管我。”
3、他不好意思:“没人看(kānkàn)见是我"
4、他在监狱里看(kānkàn)管犯人。
二、比一比再组词
能()并()阁()
熊()饼()搁()
【预****困惑】
【合作交流】活动一:初读课文,交流生字、词语。活动二:通读课文,交流批注。
活动三:再读课文,交流文章脉络,概括主要内容。活动四:交流困惑,生成问题。
【当堂检测】
三、将以下成语补充完好。
滥()充数盛气()人专心()志
视死如()目()口呆神()妙算
【课后作业】
四、照样子,写词语。
1、乐呵呵:
2、小心翼翼:
3、出生入死:
自我评价小组评价老师评价
四年级语文科上册《谁说没有规那么》导学案第2课时
班级姓名节次
【学****目的】,唤起学生的情感体验,,从遵守身边的小规那么做起,树立人人遵守规那么的意识。
【学法指导】通过对学、群学唤起学生的情感体验,激发做遵守规那么的小学生的情感。
【合作探究】
问题一:自由读诗,这首诗详细通过那几方面写生活中人们的不文明现象?
问题二:说说规那么是什么?那些违规的行为?违规者是怎样想的?
问题三:集体理解“别人也这样”“这样方便快捷”“没人看见我"“用不找你管我”这四种典型心理状态是否正确。说说为什么?
问题四:
【当堂检测】
一、选词填空。
毫不在意满不在乎
1、问他为什么要翻越界栏横穿过街,他():“这样方便快捷”。
2、我不小心踩了同桌的脚,心里过意不去,嘴里一直在抱歉,他确().
规那么规矩
1、爸爸说我是个不懂()的小孩。
2、生活中有许许多多的()需要我们遵守。
【课后作业】
二、缩写句子。
1、詹姆斯纯熟的将鱼钩甩向落日映照下的平静的湖面.
2、银色的睡眠不断的泛起静静的波纹.
自我评价小组评价老师评价