《春》的教学设计.docx

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一、授课目的:
,领悟清爽自然的语言风格
,张开联想,领悟文境美(重点)
,播撒好人生的种子(难点)
二、授课课时:两课时
三、授课过程:
:同学们大自然是美丽的,每个季节都有她独到的魅力,很多的作家用他
们那颗敏锐的心灵记录下了他们心中的四时美景,今天我就要带同学们一起走进
朱自清先生心中的春天——板书课题《春》
:请同学自己说说你所知道的朱自清.
:


,读给同学听听并说出你喜欢的原由。
“我感觉《春》像一首。”来概括你读了春后的感
受。
:
:涨(zhǎn***位高升)烘(hōng衬托)薄(báo厚度小)
应(yìng响应)散(sàn分别)
;时间—功夫:都是名词,常互换使用;表时间多用“时间”,表本领、
能力多用“功夫”
希望—希望—希望:都可做动词,“希望、希望”含有殷切等待的意思,
语意较重,只能对别人涌对自己,“希望”可是一般的想想,语意较轻,对别人,对自己都可以用,“希望”只作动词,后两都还兼做名词。朗润—湿润:都有“滋润”的意思,前者还有“光亮”的意思,课文
中指山形清楚,山色滋润;后者有湿润的意思,表示事物的干湿程度。“吹面不寒杨柳风”:见说明⑤,全诗是“古木阴中系短篷,杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”
“一年之计在于春”:见说明⒀。语出萧绎的《纂要》其中有“一年之
计在于春,一日之计在于晨”
:(同学介绍朗诵,并说原由,教师点拨)
我介绍:希望着,希望着,东风来了,春天的脚步近了。叠用“希望”足见
迫切,借“东风报讯”满怀欢欣。读的时候要用爽朗清爽的语调。
我介绍:山朗润起不了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。三个动词排比用,
写春在山头,春在水边,春阳温暖。三个动词要重读。
我介绍:第三段,写出了春草的新,力,柔的特点;特别是“钻”字和几个
叠词用得妙。要读得轻,柔,忧如陶醉其中。
我介绍:描述春花的那一段。写出了春花争艳的喧杂场面。还用了很多拟人和比喻的修辞,特别喜欢“像眼睛,像星星,还眨呀眨的”不但写出了野花的多,还写出了花的光明,忧如看到它那轻盈的姿态。要读得稍快点,让人产生联想。
我介绍:描述春风的那段。经过触觉,臭觉,听觉写出了春风温暖清爽的特
点。要读得慢而柔,忧如在感觉春风一般。
我介绍:描述春雨的段。这一段先写春雨的特点,用几个比喻写出了雨的多,
密、细、柔;再写了雨中的景色,让人感觉温馨。要读出喜欢之情。我介绍:第⑦段。这段由对景的描述转到了对人的描述,写男女老少在春天的
活动,表现出了人们的精神状态——爽。要读得有***,读用心量来。
我介绍:最后三句:用三个比喻,讲解出春天的特点:新,美,力。读的时候要
读出赞美之情。
《春》的感觉。(学生发言)
我感觉《春》像一首赞美诗。
我感觉《春》像一幅山川画
我感觉《春》像一阙田园村歌式的词。
我感觉《春》像一首节奏明快的歌。
:我感觉《春》像一杯蕴涵了绵长而清洌风采与芳香的醇酒。要真切品尝
出它的滋味其实不是易事。在这篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中,事实上饱含了作家特准时期的思想情绪、对人生及至人格的追求。
——如何把把句子写优美:
①理解各种句式:从字数来看,有短句、长句;从结构来看,有单句、复句;
从用途来看,有陈述句、疑问句、祈使句、惋惜句;从修辞来看,有比喻句、拟人句、排比句等,不同样句式表完收效不同样。
②用丰富合适的词汇把语言写得畅达,文气贯串,增强文章的审盛意蕴,从而感染读者。
③善于运用各种修辞手法,还可以运用贬词褒用、褒词贬用、大词小用、正话反
说、巧用谐音,使语言显得幽默俏皮,增加生动感。
④磨练语言,使句子拥有丰富的内涵,给人以启迪,富饶真谛,耐人回味。
:仿写句子。
①仿写一个比喻句,使之与前后两句组成一组排比句。
诚信忧如那黑夜中的明灯,失去它你将寸步难行;_____________________,
_______________________;诚信忧如那夏天的细风,失去它你将难当酷暑。
②模拟句子,以“春风”开头,写一个结构相似、语意连结的句子。
鼓声如惊雷滚地,似银瓶乍裂,若飞瀑泻来,敲醉了山,敲酥了水
春风__________________________________________________________
第二课时:
一、导语:同学们我们这节课想对《春》这篇文章来点创意阅读,有没有兴趣?
二、推出本堂课的重点:欣赏结构美,张开联想,领悟文境美。
三、熟悉课文
学生放声自读课文
:(成立画面,拟好标题,配好音乐)
(提示:请同学们看到“思虑与练****三”“春”的描述可分为三部分。我们一起来
给这三部分取好名字:四个字,含春字)
(1—1),张开想象,成立画面,大家谈论,取好名字(四个字,含春字)。
教师提示,点拨。
明确:东风送春——表达人们迫切的盼春之情。突出一个字“盼”厅主旋律:
快乐
(2—7)大家谈论,取好名字(四个字,含春字)。教师提示,点拨。
明确:春绿江南——显现春回大地的动人情形,并感觉春的蓬勃活力。突出一
个“绿”字为何要用“绿”字——显现新,力,美。主旋律由舒缓,
甜美到激越。
(提示:我们可以按总写、写景,写人把(2—7)分成三个层次。同学们谈论思
考,取好名字。
明确:(2—2)春回大地——抓住山、水、阳光等来显现春色灿烂,桃红柳绿、
万物复苏,人们欢欣突出一个“回”字——张开了眼,朗润、涨、红
(主旋律:舒缓欢欣)
3——6)春色醉人——显现春天的明朗和无量活力。(提示:按所描述的四幅图画分四小层次)学生谈论
明确:春草篇:春草报春——清爽娇嫩,精神欢欣
春花篇:春花争春——热喧杂闹果香满园
春风篇:春风唱春——轻柔温暖心情快乐
春雨篇:春雨润春——润物无声友善静谧
主旋律:(快乐,甜美)
明确:(7—7)春到人爽——显现人们在美丽的春天里充满活力,奋力向上。突
出一个“爽”字(主旋律:激越)
(8——9)同学朗诵,成立画面,取好题目
明确:春意催人——显现春天的新、美、力,以及春天带来联想,并启人深思,催人奋进。
突出上个“催”字——一年之计在于春领着我们“上前”主旋律:
刚健
四、主题商议,感觉大家谈。
:1927年此后的朱自清,向来在找寻着、创建着一个灵魂深
处的理想世界——梦的世界,用以布置他“颇不沉寂”的拳拳之心,抵挡外面世
界的纷扰,使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学,所以他的文章有
一种淡淡的忧虑,《春》是风格演变特别明显的篇目。

:《春》确实描述、颂扬了一个蓬蓬勃勃的春天,它更是朱自清心
灵世界的一种传神写照。他化入了整个春天,要在春天的引领下执着前行。同学
们,我们正外在人生的春天,更应该抓紧这明亮的春色,奋力追求。
五、总结全文:作者抓住春天的光景特点,正确生动地描述出江南春天特有的景
象,而且结构清楚:按盼春—绘春—颂春来组建全文。在绘春中,分别从春草、
春花、春风、春雨,迎春来显现春的新,美,力,构思巧妙。
六、合作研究:
春天有代表性的光景有很多;咏春的诗词多不胜数;
后同学们组织一个寻“春”队伍.
1).积累咏春的诗词2).与春有关的名言警句
同步精练:
。
朗rùn()wǎn()转酝酿()()
liáo()亮hōng()托应和()
。
()()
1、涨2、散
()()
()()
3、晕4、藏
()()
,简析其表完收效。
,嫩嫩的,绿绿的。(写其不知不不觉出现,表示春
草的活力)
,像花针,像细丝,密密地斜织着,(织:与细丝比喻照料,写出了雨
密由,显现了春雨的形状)
:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,
还眨呀眨的。(散:写出花多,眨:显现花和草颜色比较中花的兴亮)
,小草儿也青得逼你的眼。(令人感觉春雨的俏皮和可爱)
:
雨是最平时的,一下就是三两天。可别。看,像牛毛,像花针,像细
丝,密密地斜着,人家屋顶上全着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮,小
草儿也青得逼你的眼。夜晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,衬托出一片沉寂而
和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的
农民,披着蓑戴着笠。他们的房屋,稀稀罕疏的,在雨里着。
()


2.“一片沉寂而和平的夜”中“沉寂”的含义是:。(春雨悄无声息
地滋润万物,表示了人们在雨夜的心情))
“薄烟”指是指:。(炊烟和雨雾)
。春雨的特
点:。
描述光景的序次是:。(由近及远)
,组成前后响应的排比句。
书是精神追求者的宠儿,因为读书不可是是一种须要,更是一种性情的愉
悦,它忧如春日扁舟里的放歌、、、寒冬火炉
的倾谈,它是思路的宽慰,,是生命的落着处。
“春”的一两方面的特点,写出你心中“春”的风韵,很多
于300字。