五年级下册语文《再见了亲人》第二课时教学设计.docx

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计
五年级下册语文《再见了亲人》第二课时授课方案
授课目的:
1、经过朗诵,谈论,理解课内容,领悟志愿军战士与朝鲜人民之间用鲜血凝成的伟大友谊。
2、能抓住重点句子进行有感情朗诵课文。选择自己喜欢的段落背诵。
3、深刻意会并学****作者围绕中心选择典型资料进行表达的方法。
4、结合句子理解“唯一、雪中送炭”的含义,能用“雪中送炭”造句。
授课重点:
学****作者围绕中心选择典型资料进行表达的方法。
授课准备:
投电影(分别场面图)、磁带(二胡曲《回乡行》)、火车汽笛声录音
授课过程:
一、整体感知,提示训练点。
1、学生读书思虑:作者写这篇文章的目的是什么?
(板书:中朝友谊鲜血凝成)
2、快读全文思虑:作者围绕这此中心选择了哪些资料?
(板书:大娘、小金花、大嫂)
3、学生谈论,作者为什么只选择了这几个资料来写?
(板书:围绕选择典型资料)
二、研读课文,领悟训练点。
1、引导学第一段,领悟学****方法。
指读课文,出示思虑题(投影)
听读要求:
A、用简洁的话,说这段写了几件事?
B、认真思虑,作者为什么要选择这几件事来写?
C、边听边划,把自己不理解的`地方标出来。
学生听读后谈论,教师启示生回答以下问题。
(板书:洗补衣服送打糕救伤员)
(结合思虑题引导学生认识到大娘与志愿军战士之间结下的深邃友谊,进而意会作者选择资料的企图)
齐读本段的最后一句(这比山还高比海深的友谊我们怎么会忘掉?)进行句式的变换(变成陈述句)领悟反问句的表达作用。
结合句子让学生理解“唯一、雪中送炭”的意思,练****用“雪中送炭”造句。
置疑问难。
指导有感情的朗诵课文(配乐范读----学生练读----个别读文)
2、结合学第一段的思虑题,依照学****第一段的思路,分组自学第二、第三段。
让学生经过自学谈论,领悟出小金花和大嫂与志愿军之间结下的深邃友谊进而意会作者选材上的特点。
(板书:救老王挖野菜)
抓住表现人物性格和质量的语句,领悟人物当时的心情,进行有感情地朗诵课文。
3、教师在前三段学****的基础上,运用***语言,放录音,投影,
创立情境,和学生一起齐读第四段。经过感情朗诵,把文章的感情推向高潮,加深学生对文章的深入理解。
4、针对全文进行置疑问难。
三、概括学****过程,深悟训练点。
让学生从理性上认识作者围绕中心选择典型资料进行表达的方法,认识这一写作方法的好处。(板书:突出中心)
四、课外延伸,指导背诵。片段练****运用训练点。
1、向学生介绍《谁是最可爱的人》一书,选读优秀段落,激发学生的背诵兴趣,让学生自由选择背诵。
2、结合课后的练笔内容,让学生进行构思。
小学五年级语文《伟大的友谊》授课稿
小学五年级语文《伟大的友谊》授课稿
《伟大的友谊》拟采用从中心下手,再分层张开,最后概括总结的教法。
一、在预****的基础上,经过初读课文,捕捉中心。
提问:什么是真切的友谊?重点讲读第七自然段。
直接揭穿:在共同创立马克思主义的奋斗中“时时刻刻想法给对方以帮助,都为对方在事业上的成就感觉骄傲。”这就是真切的伟大的友谊。
二、在突出中心的`前提下,分层张开谈论:
①马克思与恩格斯是怎样想法给对方帮助的?
讲读第二、三自然段。重点明确恩格斯对马克思在生活上的帮助。
突出“倾尽全力”。
②马克思与恩格斯怎样为对方的事业成就感觉骄傲?
讲读第五至七自然段。重点明确马克思和恩格斯之间在事业上的互相帮助。
③为什么说他们的友谊是伟大的友谊?
讲读第八自然段。重点明确“马克思和恩格斯合作了四十年,共同创立了伟大的马克思主义。”
三、指导解析课文结构,认识过渡段的作用。
讲读第四自然段,重点讲过渡段的作用。
这一段很重要,前面分句“在生活上”承上;后边分句“更重要”启下。这个句子把上下亲密连接起来了。
四、通读全文,总结概括:
马克思和恩格斯合作了四十年,为了共同目标,建立了伟大的友谊。表现了马克思和恩格斯合作时间长,友谊深。
小学五年级语文《青霉素的发现》课件【三篇】
小学五年级语文《青霉素的发现》课件篇一
授课目的:
1、正确、流利、有感情地朗诵课文。
2、认识本课“霉、弗、溶”等7个生字。
3、理解课文内容,学****弗莱明的研究精神,培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。
授课重、难点:
认识青霉素的发现经过,学****弗莱明的研究精神。
课前准备:
教师与学生共同收集有关生理学家弗莱明以及青霉素应用方面的资料。
授课时间:
课时。授课过程:
一、启示发言,引出课题
同学们在以前的学****中,认识了好多伟大的科学家,如放射元素
镭的发明者居里夫人,发现万有引力的牛顿等。今天老师还要向大
家介绍一位让每个人都为之骄傲的科学家,他就是英国生理学家弗
莱明,你们知道他发明的是什么吗?是挽救无数人生命的药品——青
霉素。下面我们就一起走进弗莱明发现青霉素的故事。(板书课题)
二、初读课文,整体感知
1、自由读文,课文主要讲了哪些内容?
2、默读课文,哪些自然段写了青霉素发现的经过?
三、品读课文,读中感悟
1、出示自学提示;
★边读边想,弗莱明发现青霉素一共做了几次实验,结果怎样?
★边读边画,把表现弗莱明认真研究精神的语句画出来。
★边读边品,有感情地品读这些语句,领悟弗莱明锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。
[此环节是为了引导学生掌握必然的阅读方法,为今后的独立阅读打下基础。]
2、学生自学。
3、学生报告学****收获。
学生一边报告,教师一边出示重点语句;
☆“这太奇怪了!葡萄球菌怎么会不见了呢?难道绿色霉菌与葡萄球菌相克?”弗莱明这样问自己。他决定重新做一次试验。(从这两个问句中,让学生感悟到善于发现问题,提出问题,是一位真切科
学家必备的素质。)
☆“弗莱明先培养出绿色霉菌,经过一段时间此后,获取了一小瓶澄清的绿色滤液。尔后又将绿色滤液滴在长满葡萄球菌的菌丛上,几个小时今后,他发现本来长得特别旺盛的葡萄球菌已经完好消失了。”(依照“先经过尔后”的序次,来说明弗莱明的试验研究是有条不紊的,行动是果断的。)
★“那么这类绿色滤液对其他细菌有没有作用呢?”弗莱明又一
次问自己。这类念想在脑海里一出现,弗莱明就马上着手试验。(弗莱明从葡萄球菌到肺炎菌再到链球菌,一项接一项的试验,把研究
向纵深推进。)
弗莱明是在怎样的条件下发现青霉素的?此时你最想对弗莱明说些什么?
[经过细读弗莱明屡次试验,发现青霉素的过程,进一步引导学生学****弗莱明的研究精神和锲而不舍的科学态度。]
四、课内延伸,加深感悟
1、你知道青霉素都能治疗哪些疾病吗?
2、还有哪些科学家也给你留下了深刻的印象?(报告课前收集的资料)
3、出示有关科学的名言警句;
科学是讲究实质的,科学是老老实实的,学问来不得半点虚假,需要付出艰巨的劳动。——郭沫若
科学的永远性就在于百折不挠地追求之中,科学就其容量而言,是不枯竭的,就其目标而言,是永远不可以企及的。——卡冯伯尔
五、再读课文,学****生字
1、再读课文,圈画出要求会认的字及词语。
2、出示本课的生字词语,指名读、齐读。
六、拓展阅读,丰富知识
读《小学语文阅读资源》中的《奇异的纳米》和《信息高速公路:
新世纪的生计之道》两篇课文,并交流读后的收获。
七、总结全文,升华感情
马克思以前说过,在科学上没有平坦的大道,只有不畏劳苦沿着陡峭山路登攀的人,才有希望达到光辉的极点。好多科学发明、科学创立都是从我们身边的小事开始的,老师相信,只要同学们勤于观察,善于思虑,勇于创立,也能成为一名发明家。
小学五年级语文《青霉素的发现》课件篇二
授课目的
引导学生读懂课文,认识青霉素发现的经过及意义。
有感情地朗诵课文,认识弗莱明热爱科学的质量,激发学生学科学,爱科学的热情。
认识本课的7个生字。
授课准备
多媒体课件
授课时间
一课时。
授课流程
一、发言***揭穿课题
(出示居里夫人、牛顿等学生已经认识的科学家的图片,简单议
论后出示弗莱明的图片,告诉学生他也是一位值得世人为之骄傲的
人物,引出本堂课要学****的内容———《青霉素的发现》。(师:板书课题)
二、初读课文整体感知
自由读课文。说说读完课文你有什么感觉?(板书:弗莱明、认真、慎重)
默读课文,哪些自然段写青霉素发现的经过?
(引导学生掌握必然的阅读方法,为今后的独立阅读打下基础。)
三、再读课文读中感悟
小组合作读文。你认为哪些语句能表现弗莱明认真研究的精神,画出来,读一读。(板书:重做试验、马上试验、动物实验)
指导学生有感情地朗诵重点句子,师生共同谈论。
(培养学生的朗诵能力)
借助书中插图和多媒体课件,引导学生感觉弗莱明那种热爱科学的精神,尔后说一说。
(培养学生表达能力)
你知道青霉素都能治疗哪些疾病?(课前收集的资料)
你此时最想对弗莱明说些什么?(板书:伟大)
多媒体出示:
科学是讲究实质的,科学是老老实实的,学问来不得半点虚假,需要付出艰巨的劳动。
———郭沫若(中国)
指名读郭沫若的名言。
再读课文,加深感觉。
四、拓展延伸丰富知识
学生介绍自己知道的科学家的故事,交流科学家的发现、发明给人类生活带来的便利。
板书设计:
重做试验
青霉素的发现马上试验认真慎重
小学五年级语文《青霉素的发现》课件篇三
教材解析:
全文详细表达了弗莱明经过不懈的研究研究终于发现了能给人类清除疾病悲伤的青霉素。
学情解析:学生喜欢研究科学发现。