[推荐总结]初二学生学习回顾.docx

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初二学生学****计划。
在平日里的学****与工作中,我们在某些情况下需要写总结报告。通过总结,我们可以更为客观的发现自我。每多写一次总结,我们的进步就越显著:我们每一个人都是独一无二的存在,每个人都能创造价值。那么我们在写总结时可以从哪方面着手呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“[推荐总结]
初二学生学****回顾”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
时间飞逝,感觉才进入初二,一眨眼半个学期过去啦,耳边还回旋着老师一遍又一遍的说离期中考试的时间不多了,请同学们抓紧时间复****的话语……自己心理却总感觉时间还多,没有把太多的精力用在复****准备考试上。考试时间到了,带着一丝侥幸心理╠╠虽然没好好复****但感觉自己平常学得还可以,或许能考出好成绩呢,就这样参加了期中考,当知道此次考试我考得一塌糊涂时,我崩溃了,我伤心的哭了,天哪,怎么会这样?那些成绩可都是我从未有过的啊,面对自己的考试成绩,痛定思痛…..现将各科情况总结如下:
一、存在的共性问题
1、课堂表现不是太好,不专心听讲的现象时有发生;
2、掌握的知识不具体、不全面,不会举一反三;
3、学****方法单一,还没有系统全面的进行学****主要是预****复****总结思考方面做得不深入,不到位。
二、各科存在问题及决心
语文:
1、上课有些不专心,只要有同学闹,自己就会控制不住自己,掺和进其中去,之间老师讲的内容就没有听进去.
2、老师抄给我们的笔记,我仅仅只是在课堂上看一遍,下来没有落实在行动上再深入进行阅读思考.
3、上语文课,我仅只有满足于课堂,下来没有找有关课文的****题反复练,也没有看课外书,所以考试时只要出现不关于课本方面的知识就不会做啦,有些题甚至全部丢分。
决心:以后我一定在注意课堂专心听讲,按时、按质量完成作业的情况下,在老师的帮助和指导下多看课外书,不断加大自己的阅读量,同时认真用心落实老师布置下来的每一件事。
数学:
1、只是满足于课堂,下来没有认真深入进行思考,背会公式定律而没有很好运用,导致成绩不稳定,忽高忽低。
2、课后练****不够,没有找更多的****题做,知识点还没有扩展开。
3、总觉得自己上课专心听讲了,学得很好,自己满足了自己的虚荣心理,开始有骄傲的现象出现。
决心:以后,一定要改掉自己的虚荣心理,测验考的高,也不能骄傲,要在课后多做练****和****题,深入思考自己所学到的东西,举一反三。不能浮在表面上,只知其然而不知其所已然。
英语:
1、总是觉得自己学得很好,是自己所学科目中的强项,学过的东西记得快,忘的也快。
2、背单词开始有些偷懒,马马虎虎,看一遍大概记得就算是背了,第二天听写又有些模糊。
3、背过的课文总是背过就背过了,不会应用在写作文这个方面上,导致语法、时态老出现错误。
决心:学如逆水行舟,以后要认认真真,踏踏实实的学,不能被思想上的优越感麻痹了自己,要边背边写,想着单词的音标来背,背过的课文要会运用在写短文时。
物理:
1、这门学科是初二新增加的,上课老师不太严,同学开始讲话,自己也会跟着也一起讲起来,差不多一节课下来,听进去的东西也不大多。
2、可能因为才刚开的科目,自己还没有掌握到正确学****物理的方法,也可能是由于自己怕学不好,太紧张,所以学的快,忘记的快。
决心:向好的同学学****上课专心听讲,做到课前预****课后复****不懂的地方多问老师,不让问题积压在自己的头脑里。
政治:
1、老师平时叫我们背的课文,自己总觉得时间还多,临时到考试的前一个星期,才开始背,大概意思记得,所以答了大概的意思,细小的部分就不太记得,所以得分就不是太高。
决心:加强平时的学****不能只等考试才开始看政治课本。
总之,这次考下来的成绩很差,连我自己都想象不到会有这样的结果,可能是真的由于自己这上半学期玩的时间太多了,用在学****上的精力太少了,下半学期,我一定改掉自己的所有坏毛病,尽快养成良好的学********惯,在老师、家长和同学们的关心帮助和支持下,相信期末考一定能取得好成绩。我绝不会再让老师、家长失望啦。我会用实际行动证明给大家看的。
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[精选总结]初二学****总结其二
平常的学****工作中,我们一般会需要写一份或者几份总结报告。通过总结,我们可以更为客观的发现自我。每次写一次总结,我们的思想就越前进:每一份工作都是有意义的,它们的价值也是巨大的。那么撰写总结需要注意哪些方面呢?小编特地为您收集整理“[精选总结]初二学****总结其二”,仅供参考,希望能为您提供参考!
在近一个学期的数学教学活动中,我组织指导了初二年(7、8)班中的10位同学参与了《一次函数与生活》这一研究性学****课题。使学生在我的引导下,用函数的眼光去观察、体验社会生活,用类似科学研究的方式,主动地去探索、发现。同时学会对信息进行收集、分析和判断,去获取知识、应用知识、解决问题,从而增强思考力和创造力,培养创新精神和实践能力。在整个指导过程中,有了许多心得体会。
一、研究性学****充分发挥了学生学****的积极性和创造性。
在研究性学****面前,人人平等,学生作为学****的主体,学****积极性能够得到尽情地发挥。在指导小组成员研究的过程中,我了解到部分学生基础课成绩并不是非常突出,但是他们在学****过程中所表现出来的那种持之以恒的精神和独到的见解,却是令人大为赞赏的。当学生的主体作用得到充分发挥之后,他参与到学****中的主动性、积极性、创造性会空前地高涨,学****的效率也会大幅度地提高。
二、研究性学****培养了学生的责任心。
研究性学****作为一种学****方式和途径,作为以学生为主体的学****活动,更需要学生应该具备研究性学****的意识和****惯。因为这不仅仅是获得直接经验和知识的方式,更是为学生将来开展个性化的工作打下了良好的思维基础。自从确定课题以后,研究小组同学就开始利用平时在校的空余时间去图书馆、上网查找资料;利用双休日去不同的地方进行调查研究,并对调查结果进行数据汇总。通过这样的寻寻觅觅,查查找找,不断修正,研究小组同学对这一课题有了进一步的认识。关键是培养了学生的治学精神,使他们具备踏实严谨的作风,体会做学问的艰难曲折;同时进—步明白做任何一项工作都必须有一定的责任心和敬业精神。这种责任心和敬业精神的培养是开展研究性学****的目的之一。
三、研究性学****促进学生学会交流,学会合作。
在研究性学****过程中,哪个同学有何特长、爱好,对事情处理的态度,协作能力如何,很容易在研究性学****过程中反映出来。学生一起外出调查,一起查阅资料,一起总结分析,一起解决问题。经历了如此之多,组员之间不知不觉中建立了友谊,加深升华了友谊,这对以后的生活和学****无疑会起巨大的作用。通过研究性学****的实践,激发了自由创新的热情,培养了独立思考、探究新事物的科学精神,同时提高了学生的协作能力和社会交际能力,正好填补了在课堂上学****的不足。我想这是研究性学****的最大意义。
研究性学****给了学生更多的自主性和选择权,使学生的潜力得到充分发挥,学生在课题研究中涌现出不少奇思妙想,用科学、创新的精神去学****探索成了学生最大的乐趣。研究性学****课程不仅仅是改变学生的学****方式,而是通过改变学****方式促进每个学生的全面发展,它尊重每个学生的独特个性,为每个学生的发展创造空间。因此,研究性学****洋溢着浓郁的人文精神,体现着鲜明的时代特色。
[总结借鉴]
高中学****回顾篇二
在平日里的学****与工作中,我们在某些情况下需要写总结报告。写总结可以推动我们的工作向前不断前进。每次写下的总结,会在我们心中形成声音:人的力量是无求无尽的,相信自己就一定能做到。那么如何着手动笔撰写总结报告呢?下面是小编帮大家编辑的《[总结借鉴]
高中学****回顾篇二》,希望能对您有所帮助,请收藏。
高三最苦但也最难忘。在高三的最后阶段,高考分数的增长点应该放在三个方面:一是审题,二是规范,三是错题。审题是开局,可谓是一着不慎,全盘皆输。规范是得分的保障,如果答案意思正确,但表述不规范被扣分,就实在冤枉。回顾错题,是对自己过去劳动成果的充分利用,也避免了将来的后悔。
高三的题目做得多了,容易产生思维定势。比如说看到与做过的题目类似的物理模型,心头一热,暗自窃喜,用过去的方法一做,错了,原来题目之间有细微的差别。为了走出这个圈套,我们必须对每道题都具体分析,切不可想当然。以前常听人说高三是地狱式的训练。走过这一年,我却并没有感受到地狱式的压迫。我认为,只要分清主次,合理安排,一天一天地走过来,高三是充满挑战与***的。
四、提示
要多与老师同学交流,不要怕问老师,有问题不要只和同学讨论,我有切身体会,一般同学讨论时不可能得出都满意的结果的,只有老师最权威,毕竟老师教学经验丰富,什么问题他们没见过?
其次,班风也很重要。班风好的班级一般成绩都不差。当周围的人都在玩时,你可以好好学****带动周围的人一起学。千万别找“他们都在玩,我怎么学!?”的借口,你一定可以克服的。
还有,上课认真,这对高中很重要。有些问题你在辅导书是找不到的,这与中小学不同,自学都不行。记住了!要上课专心!高中很容易走神的,因为信息量巨大。
,怎么破
各位叔叔阿姨的孩子都是高一新生,而高一新生最不会的不是学****最缺的也不是学****方法,最不会的就是与老师交流,最怕的是和老师说话。而和老师交流沟通做朋友是我最擅长的,那我就斗胆献丑了。
许多学生都把老师想成特别凶猛的老虎,但是老师首先是一个人,其次才是一位老师。老师是他的职业,所以请这样想,只有在工作时他才是老师,一下课,他就是一个长辈甚至是个朋友。有这样的认知之后,平时才不会打心底里惧怕老师。
我认为,和老师改善关系最有效的方法是问问题。下课后有事没事去老师那蹭一下,不管这道题会不会,都去问一下,顺便和老师说说话,一下就把和老师的关系拉近许多。问问题还有其他有用的地方,例如我高中阶段经常会被大林老师批评。这时,我就随便找一个化学题下课去问他,每次他解答完后就会笑着拍拍我的头说“小伙子要老实点呀,还要再加把劲呀,李老师相信你”,就这样,我和老师关系都很好,尤其是物理老师。
顺带把和老师关系好的好处说一下。大多数人都只知道,和老师关系好学****上会被多关注一些。但是,极少数人知道,和老师做朋友更大的好处是在生活上!举两个简单的例子:,我把我们年级很多的办公室变成我的饮水机。学校的饮水机供水很不稳定,经常停水,所以一停水大家就没水喝了,而我和老师们关系好,就可以大摇大摆地走进办公室倒水喝。,这种情况从来没有发生在我身上过。因为,一旦人多,我要么是让老师替我提前去买饭(o(∩_∩)o哈哈),要么就是让老师带我在教师窗口冒充她儿子买饭。综上说述,你们懂的。。。也能培养孩子的社交能力,为以后的人生做重要准备。
希望我的经验对大家有用!祝学弟学妹们学****进步,天天愉快!(@^-^@)
推荐总结:
中学生军训回顾其二
在平日里的学****与工作中,我们在某些情况下需要写总结报告。写总结可以丰富我们的专业知识,提升专业水平。每次写下的总结,会在我们心中形成声音:有时候,为他人创造价值,也是在为自己创造价值。那么我们在写总结的时候要特别注意什么吗?为满足您的需求,小编特地编辑了“推荐总结:
中学生军训回顾其二”,仅供参考,欢迎大家阅读。
尊敬的xx市xx(国防)基地教官、敬爱的老师、亲爱的同学们:
下午好!
我校20xx级七年级新生为期5天的军事训练胜利结束了。这次军训之所以获得了圆满成功,是因为三位教官的细心教导、教导处、政教处的精心组织、班主任老师的认真负责以及同学们的拼搏努力。在此,请允许我代表学校向****(国防)基地三位教官及七年级班主任表示衷心的感谢!向参加军训的七年级新生致以亲切的问候。
军训是一个成长的阶梯,军训是一段难忘的人生;军训是一个崭新的课堂,军训是一个火热的熔炉。通过军训,同学们普遍增强了体质,磨练了意志,锻炼了坚强的品质,培养了团结协作精神,学会了用纪律来约束自己,用修养来规范自己,使我们有了广阔的视觉,有了新的人生境界。这次军训,将会成为我们成长历程中闪光的一页,照亮我们的人生航程。
我希望同学们在以后的学****生活中,以这次军训为起点,做到以下几点:
1,把军训中养成的军人作风保持下去,带到我们今后的学****和生活中,高标准,严要求,规范自己的言行。
2,发扬军队的优良传统和作风,严于律己,遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,遵守学校各种规章制度,树立集体观念,做文明学生,创文明班级,建文明校园,让师生在情感交叠中和谐发展。
3,珍惜这次军训经历,铭记所学到的知识和做人的道理,珍惜初中三年的学****生活,珍惜青春的大好时光,努力拼搏,奋发进取,在学****生活中锻炼自己、塑造自己、展示自己。
4,增强团队意识和集体观念,在今后的学****和生活中,互相帮助、团结友爱,共创和谐校园。
短暂而难忘的军训生活结束了,留给我们的是美好的回忆,明天我们将走进教室,漫游于书山学海,用丰富的知识充盈我们的头脑,我要告诉大家的是:训练场上的严格规范、一丝不苟、知难而上、百折不挠、勤学苦练、干洒汗水的训练要诀,同样也是我们获取知识的法宝、取得成绩的武器。
请让我再一次代表学校对担任军训任务的****(国防)基地三位教官表示诚挚的谢意和崇高的敬礼!祝各位老师身体健康、生活愉快!祝同学们学****进步、天天快乐!
优质总结:初中语文学****回顾之二
在我们的现实生活与工作中,时常会需要写总结报告。总结写多了,我们就会发现其中蕴含的规律。我们写下的总结,在另一方面提醒着我们:有时候,只有坚持一件事不放弃,我们才有可能成功。那么我们写一篇总结需要考虑什么呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“优质总结:初中语文学****回顾之二”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
语文在初中教学中的作用是举足轻重的,在生活、工作中的作用更为重要。但是,教学中,我发现有些学生,读书的时间越久,语文学****的热情越低,尤其是到了高中,更是轻视语文学****表现出种种消极心理。现在我结合多年的语文教学实践,对学生学****语文的消极心理及成因作一些分析,并试图找到解决问题的方法。
一、表现
1、漠视语文
漠视语文的学生表现为对语文的学****抱无所谓态度,常常是上课想听就听,不想听就不听;课后作业有时间就做,没时间就不做甚或想做就做,不想做就不做。特别是语文基本功较好的学生,认为语文过去学得不错,可以先放一放,临上阵前再搞突击,于是,语文就被他们打入了“冷宫”。他们认为语文可学可不学,因为学得再认真,在高考中也考不到数理化那样的高分,不认真学,分数也低不到哪儿去。
2、应付老师,平衡自己
这些学生迫于中考和老师的压力,对语文的态度比冷漠型要积极些,但也只是应付,没有明确的学****目标和学****计划,只是满足于上课听讲,课后完成老师布置的书面作业,满足于老师问起时,有“我已认真学过了”的回答;扪心自问时,也可以“我已努力过了”聊以***。他们从不对学****中出现的问题作积极的思考,从不对学过的知识进行系统的归纳和总结,更谈不上读一些课外书籍,学****始终处于被动状态。
3、担忧焦虑却不知所措
这类学生对学****语文的重要性有充分的认识,但由于基本功差和学****方法不当等原因,尽管在语文学****上付出了一定的努力,但考试成绩不见提高甚至出现倒退,于是,他们便对语文学****失去了信心,怕上语文课,怕碰语文书,对能否学好语文存在忧虑。随着考试的临近,心情极度紧张;考试时不能集中注意力,知觉范围变窄,思维刻板,情绪慌乱,时刻担心失败,并想象失败后的情境,无法发挥正常水平。这样几个轮回之后,他们有种一筹莫展的感觉,不知道该怎么办才好。
4、投机取巧
有些学生不是不能学好语文,也不是不知道语文重要,而是认为高考语文不考课本,试题全部来自课外,抱着投机取巧的心理,大搞题海战术,今天一套资料,明天一套试题,见题就做,企图能够“碰”上高考试题,对老师提出的紧扣课本、多读文章、培养语感的要求充耳不闻。还有一些学生,题目也不做。他们抱着“我聪明”、“我运气”的心理,等到考场“超常发挥”。这是一批最典型的投机取巧者。