阅读理解之文章标题含义及作用.docx

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用
从文教育
阅读理解之文章标题含义和作用
讲课老师:田妤涵
时间
[学****目标]
娴熟掌握剖析文章标题含义的技巧
娴熟掌握剖析文章标题作用的技巧
[要点难点]
怎样剖析文章标题的深层含义
[题型率先看]
文章的标题,平时被称作文章的“题眼”,既然是“眼睛”,那必定是文章的主要内容,也即文章的精要内容的提炼、归纳、与浓缩。所以,理解文章的标题有助于我们读懂文章,掌握文章的主要内容和感情偏向。
标题的含义及作用在考试中的常有观察题型中有:
①这篇文章标题的含义是什么?
②文章标题的作用是什么?
③作者为何拟这个标题?
④文章的标题能否能用某某词替代?哪个标题更好?说明原由。
真题重现----标题的含义
谈谈你对标题“成熟的稻谷会哈腰”的理解。——《成熟的稻谷会哈腰》题目“风雨中的菊花”有何含义?——《风雨中的菊花》
真题重现----标题的作用
本文着力描绘母亲的鹤发,请简要剖析标题中的“鹤发”在文中有哪些作用。——《野外上的鹤发》
谈谈文章以“天窗”为题的作用。——《天窗》对文题的综合观察
阅读全文,谈谈选文以“江南江南”为题有什么利处?——《江南江南》小说的标题好不好?为何?——内蒙包头《钟点工的三千元晚宴》
作者为何以“我生命中的那簇野菊花”为题目?请联合文章简要剖析作答。
作者为何以“聆听生命行走的声音”为题?请联合文章简要作答。
观点解说,技巧教授
(一)标题的含义
标题的含义一般分为字面意思和深层含义两层。深层含义与文章的中心挂钩。
推测标题含义需要从表层含义和深层含义下腕表层含义指的是:标题的字面含义、文中
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内容;
深含指的是:引申、比、象征。深含需要系文章的中心解答。
例《走一步,再走一步》
文章的含是什么呢?
分析:
推测关字“走”
系文章内容看文指的是:全文写“我”爬上崖却惧怕得不敢爬下来,以后是在父指点鼓舞下“我每次只移一小步,慢慢爬下崖。”
合文末要旨句剖析,“每当我感觉前程茫茫而灰心气⋯⋯我提示自己,不要想着在下边的岩石,而要着眼于那最先的一小步,走了一步再走下一步,直到到达我所要到的地方。”所以文拥有更深的含,暗含人生真理。
所以,答案——表含:父鼓舞我一步步走下崖;深含:大目化解成小目,一个个破,获得最后成功。
道也体了我做所会用到的方法①技法一、析字。就是从理解文章的关的本、字面下手,系文章内容,得出的深含或作用。
堂
《迷灯塔之光》启帆
圣前夜,小科林的心情特别深重,因没有下雪。但有此外一个原由。七天前他的父就已出海捕,到现在没有回来。
科林朝山上的灯塔看去,一暴雨已摧灯塔的。光亮的灯塔之光已熄。七天了,没有灯光引导他的父的船。
“科林,我需要泥炭来生火。”科林一回家,母就他,“家里的泥炭已完,而且快到点亮圣蜡的了。”“我不太关怀点亮蜡的事,。”科林回答。
“是,我也不想关怀。”母答道,“但是每一个人在安全夜都会点亮蜡,即便在最心的候。我知道在家里充了悲,但光亮的蜡表示我的家和心扉向陌生人敞开。假如你一些泥炭回来,我待会儿就做晚。”科林点点,走出了家。
他着泥炭的子到达山上。会关怀一根蜡?怎能从头点亮灯光,引导船回家才是最重要的。科林凝视灯塔,了一口气。突然,他的袋灵光一。他狂喜着向山跑
去。到达灯塔,科林使地敲:“达非先生,”科林喘着气道,“您从前是怎样灯塔亮起来的?”看守人达非先生很惊他的到来:“用池,孩子。但是新年后才有新池。”
“在使用池种西从前,怎样点亮灯塔?”
“用汽油灯。灯在就在地下室。但我在没有汽油,孩子。”“用煤油行?”科林屏住呼吸。“我想能够,”达非先生如有所思地,“但是,我最好不要采纳种愚笨的方法。在个乡村你不会找到剩余的煤油。今年大家都没什么⋯⋯”
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他还没说完,科林已经跑出很远。他回家从厨房里拿了四个桶,而后又跑出了家门。这时,几乎每一家都已经点亮了蜡烛。在安全夜,一盏烛光意味着一个陌生人会遇到欢
迎,不论他要求什么,都会获得知足。科林加速脚步,飞驰到第一间亮着烛光的房屋前。
“您能够从您的煤油灯里分给我半杯煤油吗?”他问。科林去了每一间有烛光从窗口显出的房屋。在一小时内,他讨到了两桶煤油。他费劲地把两桶煤油提到了灯塔门前,而后又使
劲地叩门。看到煤油,达非先生特别吃惊,但是他摇着头说道:“这点煤油最多能让灯塔的灯焚烧一个小时。”话没说完,科林又向山下飞驰。
在三个多小时后,科林已经采集了五桶煤油。在他往山上运送第六桶煤油的时候,灯塔上突然亮起了火光。火光快速在整个山谷扩散开来。同时,它向海洋的黑暗心脏处延长,就
像一根手指指着家的方向。达非先生从头点亮了灯塔上的灯!
科林回到家时已经很晚了。他母亲从火炉旁的椅子上跳起来:“科林,你去哪里了?你没吃晚餐。也没点亮你的蜡烛!”
“哦,妈妈。我已经点亮了一根蜡烛,而且是一根大蜡烛!这是一个奥密,我还不可以告诉你。但它确实是一根很大的蜡烛。”
那晚,科林睡得很香,梦里有蜡烛亮着。突然,一声惊叫吵醒了他。“船!船回来了!”而后,科林听到了:“灯光!他们说是灯光,灯塔上的灯光。他们其实只在十英里外,船
在迷雾中迷失了方向。灯塔上的灯光让他们找到了回家的方向!”
曙光从窗口射进来。科林蹿到窗口,他的母亲和街坊正冲向码头。是真的!在灰色的海面上,他父亲的双桅风帆正逐渐驶进码头。
科林跑出家门,也向码头飞驰。他感觉一股湿润的风吹在脸上,就要下雪了。
这才是真实的圣诞节清晨。
1、选文标题“迷雾灯塔之光”中的“光”有什么含义?(4分)
剖析点拨:这篇文章表达的是小科林在大家的帮助下,用最原始的方法从头点亮灯塔的光,迎回自己在海上迷路的父亲的事件,表现出了人人间的爱心和真情。文章标题“迷雾灯塔之光”中的“光”,从字面的理解是灯塔再次亮起的火光的意思,但联系文章表达的内容和感情,这个“光”明显还有更深层的含义,它还指人的爱心、真情所闪耀的人性之光。
经过以上对标题中“光”的字面义及文章内容的剖析,我们能够组织出以下答案:灯塔再次亮起的火光,也指人的爱心、真情所闪耀的人性之光。
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★所以,理解文章标题含义的步骤可分为
一联系表层含义
二领会深层含义
三联系全文内容
四联合文章要旨
(二)标题的作用
记述文标题的作用常有的有以下几种:①归纳文章的主要内容;②作为文章张开情节的
线索;
③作为作者感情的出发点;④拥有象征意义;⑤语带双关;⑥是全文的“文眼”,提示文章
中心;⑦吸引读者兴趣。
★答题时,先从词语含义、归纳内容、点明对象等角度剖析标题的本意;再思虑标题的深层含义:是不是文章的线索或悬念?能否揭露了文章的要旨?能否表现了人物性格,表示了作者感情与态度或是作者感情的触发点?能否运用了比喻、拟人、双关等修辞手法或
其余表现手法?
★而后剖析标题作用,表示写作对象、表现主要内容、贯串全文线索、揭露感情主
旨。
★最后剖析标题的表达成效,能够用生动形象、新奇委婉、语重心长、回味无穷、惹起阅读兴趣。
★表示写作对象
有的以人或物作为文题的文章,其题目里指出的人或物就是文章的写作对象。如《藤野先生》《邓稼先》。
★表现主要内容
好多文题是对文章所叙之事的归纳,抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件。如《智
取生辰纲》《最后一课》。
★贯串全文线索
标题自己就是行文线索的如《背影》。
★揭露感情要旨
文题直接揭露或形象示意了文章的要旨,有的文题委婉地传达着作者的思想感情。如《再
塑生命》。
★生动形象、新奇委婉、语重心长、回味无穷、惹起阅读兴趣。如《喂——出来》《大自然
的语言》
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一个常常同具多种作用,答要作全面的剖析。目中运用修辞的,要原它的本后再剖析作用。
就是我的技法②析修辞。就是从理解文章的修辞手法下手,系文章的人物形象及含的感情来理解的含或作用。
堂
《母的羽衣》
(1)完了牛郎女的故事,看儿子已垂睫睡去,女儿却犹自瞪着坏坏的眼睛。突然,她一把抱我的脖子:“,你,你是不是仙女的?”
(2)女儿的充童真和稚气。我真的一不知怎回答,但句却像一把无形的匙,开启了感情与的箱⋯⋯
(3)多年前,那我自己是小女孩,我是诧异地伺着母。中母晒箱子的候就是我欲狂的候。
(4)母的樟木箱子又深又沉,像一个沌乌黑初生的宇宙。我得的是阳光下竹竿上富人的色,独特却又的樟味,以及我在母喝禁声中摸摸西探探的快。
(5)我独一真实得的一件西是幅美丽的湘被面,雪白的子上,着兔子、翠的小白莱和欲滴的小卜。母一整理,一面会回来:“碰,碰,等你婚送你。”
(6)那幅湘以后仿佛不知怎么就消逝了,我也没有。但不可以忘的是母翻开箱子那份欣悦自足的表情,会我我得她突然不属于四周的世界,那候她会忘晚,忘我扎子的。
(7)除了晒箱子,母最回的是早逝的外公她的。外公喜她上街去吃点心,而当年的肴肉和包又是怎样好吃,甚至煎得两面黄的炒面和冰糖豆都是超乎我想象力以外的美味。
(8)每听她那些事的候,我都惊万分——我从有起,母就是一个吃剩菜的角色,肉和新炒的蔬菜直就是理所自然地放在父眼前的,她自已的眼前永是一拼的剩菜和一碗“擦”。
(9)母每起那些事,有无穷的温柔,她既不感,也不怨,不过那沉静地着,其实不想把那个世界拉回来。下一她仍旧会坐在老地方吃那剩菜;而到夜晚,她会按例一个一个窗地去点去上。她向来都把自己牢在个家里⋯⋯
(10)其世上哪一个母未曾是衣着羽衣的仙女呢?像故事中的小女,她都曾住在银河之畔,虹霓,藏云捉月,几曾心挂?她是天神最偏怜的小女儿,她日水自照,惊于自己美的羽衣和美的肌肤,她久久凝注着自己的青春,被那份光弄的痴然如醉。
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(11)而有一天,她的羽衣不见了,她把洁白的羽衣拍了又拍,无声无息的关上箱子,藏好钥匙。是她自己锁住那身往日的羽衣的。她不可以飞了,因为她已不忍飞去。——她已经决定做一个母亲。
(12)女儿没有获得答案,哪肯善罢。双臂将我的脖颈搂得更紧:“妈妈?你究竟是不是仙女变的?”
(13)我回过神来,却又一时呆住,我终究是不是仙女变的,我不想也不方便告诉她什么,只胡乱对付着:“不是,妈妈不是仙女,你快睡觉。”
(14)对我的敷衍,女儿将信将疑。她听话地闭上眼睛,旋又不放心地张开:“假如你是仙女,也要教我仙法哦!”
(15)我笑而不答,替她把被子掖好。其实我真的想对她说:“是的,妈妈以前是一个仙女,在她做小女孩的时候。但此刻,不是了,你才是,你才是一个小小的仙女。”
(选自《张晨风经典散文》,今世世界第一版社,有变动)
,想想,文中“母亲的羽衣”终究指的是什么?以此为题有什么利处?(4
分)
文章的题目假如是一个人,或是一件物件,或是一个内涵丰富的动作等,很可能就是该文的行文线索。当问到标题作用时必定要考虑文章的要旨。这就是我们的技法③剖析内容要旨。就是从文章的写作内容、作者感情、主题意思下手,剖析标题揭露的思想内容。
讲堂练****br/>《那一扇门》周海亮
①少年只有16岁。从前他干过很多糊涂和愚笨的事情:他偷过郊区的苹果,偷过城市的盆花,偷过同学的铅笔和饼干,偷过街坊的茶杯和腊肉,还偷过大街上的自行车。他一次次被带进派出所又被一次次放出来。某一天,他突然意识到自己长大了,意识到自己错了,意识到自己应当绝壁勒马改过自新了。
②他懊悔,他想改,但是他已经挽回不了自己的名誉和尊严,他已经没有了任何的朋友。他一出现总会引来一些异常的眼光。少年其实不记恨他们,以为这是对他的处罚。少年望着窗外,天阴森沉的,没有一丝阳光。
③整整一个夏季,每日上午,少年都把自己关在家中,透过窗子看外面的树。他忍耐不
了孤独,到下中午,他静静出去,在小区转一圈,吸两口清爽空气,看两眼空中的飞鸟--他仍是少年。人们一见着他,或扭过头去,或老远就避开。街坊们防他,就像防一条带着传染
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病的狗。少年不敢上前,不敢与他--他失掉了与任何人沟通的勇气。他无奈,他自卑,仿佛世界在他眼前关起一扇,又加上无数把。
④他垂着慢慢地走,脚尖踢着一粒石子。没有阳光,少年却感到后背灼。突然
有人喊他,是一位坐在凉亭里的老人。老人朝他挥手:"喂,年人!"他抬,一,不敢相信眼睛和耳。"您是在喊我?"他指指自己。"来,年人!"老人。他走去,胆心惊。他想逃离,但是却服不了自己的脚步。老人一根没有点燃的香烟,摸着口袋,他:
有火柴?""没有。""打火机呢?""也没有。"完,他急急地低了,走开。"急着走。
老人再一次喊住他,"去帮我取来打火机吧,我的家,你知道的。"
⑤他自然知道。老人与他同住一个元,他住七楼,老人住一楼。"我的腿脚不顶用。"
老人笑呵呵地,"打火机放在茶几上,麻你帮我取来。"少年心中划一道。但是那瞬即逝。"匙呢?"他。"没有。"老人,"我素来不的。住咱个小区,根本不用。"少年心中又是一道瞬即逝的。少年奔而去,途中流下眼泪。一阳光从云里了出来。
⑥那扇看起来冷飕飕的防盗果真没有上,他伸手一推,便开了。茶几上放着果,放着零,放着匙和打火机。少年抓起打火机,反身跑出房屋。
⑦老人点着了烟,重地少年表示感。而后,他少年:"假如你有,假如你愿意,我下一象棋,好?"少年自然愿意。他坐下来,全神贯注地和老人下起了象棋。
不久,少年便下来,可他上露出了久的笑脸。凉亭外,阳光⋯⋯(c)
⑧少年以后成一名警察,老人的身体仍旧很好,,他仍旧会凑到一同下象棋。
他多次跟老人起那件事情,他那一天你成心不,那一天,你口袋里,其装着打火机。
⑨老人只笑不。急了,老人就:我忘了,我真的忘了。或真如你,那一天的全部都是我成心的;或那几年里,我出真的从不;或,那一天其什么也没有生,全部不是你的一个美美梦幻。不我,全部都没关要,重要的,是你手推开了那扇,而不是人⋯⋯
目中的“”,能够理解成哪些?系全文,分要明。(
6分)
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《永翠的富竹》
我的公桌上有两只玻璃花瓶,一不过无色透明的,生着一株生命力旺盛的富竹;
另一不过乳白色雕花的,生着三株“死不了”。
提到株富竹和两只花瓶,故事要从2003年9月10日教那一天起。
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从文教育
是一个只有开始,没有尾的故事⋯⋯
教那一天,我像平时一走熟****的教室,开始上。全体同学起立,声音特
宏亮地喊出一句,但不是我听了千百遍的那句“老--好”,而是“老,您—辛—苦—
了!”当我从意里感觉种化,自然地向全体同学了一下,落到教室后上
几个特别醒目的色大字上:“祝老日快”。我才茅塞顿开,今日是教!我把快速回收到桌前,两位学生已捧着一束花送入我的中,感一股淡香来,同有一股暖流涌上心。陪伴着花香,那堂在松快乐的氛围中很快就去了。
下后,我捧着花回到公室,同事一下都簇上来,欣学生送我的日礼品。我找来一只透明的可瓶子,注清水,当心地把花插入瓶中。它陪同我幸福地度了十几日,我的心情也跟着工作的繁忙沉静下来。推移,其余的花都相“离开”,只有那株富竹一花独放,依旧翠着。
一天批阅完作,我从上到下仔端详着它,欣喜地,浸入水中的部分,在两竹的周,隆起了多小小的白色亮点,在色竹的托下,得分外醒目。潜意告我,它要生根了。
春去了,学生迎来了一年一度的高考。
又一个学期开始了,我遵从学校的安排,迎来了2005届高三班的学生。随之而来的
是2005年的教。上完,我回到公室,诧异地,桌上放着一只精巧的玻璃花瓶,用一透明的粉花玻璃包装,一条淡紫色的彩扎着并束成花。斜桌的老我:“王老,看您的学生,嫌个可瓶子太不雅,所以你送来了只美丽的花瓶。”是啊,没想到学生的心么!再看那富竹已高了多,根毛出了一,把下边的两竹未然掩饰了起来。想来也是呢,一年已去了,它依旧那么活力盎然,依旧翠。
日月穿越,光逝。05届的学生了,各自考入了理想的大学,走开了我。头几日,
届生又送我一个花瓶,因他看原来的花瓶已装不下那株富竹。
那一天夜晚,我做了一个梦。梦中的我化作桌上那株富竹,而花瓶中的水珠化作我的学
生,他一个个透明,晶剔透,无地在我的周游来游去,我深深地扎根于他中。
梦中醒来,我深思许久,恍然悟。教,不正是那株充活力,翠挺秀的富竹?你看它只要要持生命所必要的水分、空气和阳光,无他求。它我体会到,教的根只有深扎于学生之中,与他同呼吸、共成,才能保持旺盛的生命力,才能永挺秀翠。
富竹,不正是千千千万一般教光形象的写照?
思虑:
“永翠的富竹”的含是
(1)
(2)
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“永的富竹”的好是
(1)
(2)
(二)雨中的菊花
午后的天灰蒙蒙的,没有信息。云得很低,仿佛要下雨。就像一个人想打嚏,但是又打不出来,憋得很受。
多先生情很低沉,他最在的天气出差。因为生的关系,他要到休斯敦。
开的有两个小,他随意在站前广上闲步,借以打。
太太,行行好。"声音吸引了他的注意力。循声音望去,他看前面不一个衣衫的小男孩伸出爪的小黑手,跟跟着一位人。那个女着一条毛色正、亮的小狗急急忙地赶路,惟恐小黑手弄了她的衣服。
可怜可怜,我三天没有吃西了,一美元也行。"
考到甩不掉个小乞丐,女转身,怒喝一声:"!么点儿童就会经商!"小
乞丐站住脚,是绝望。
真是缺一行不行世界,多先生想。听有一种人靠乞生,甚至有大的呢。有一些大人指派一帮孩子乞,利用人的怜悯心,不定些大人就站在附
近察呢,不定些人就是孩子的父亲母亲,假如孩子完不行定,回去就要挨。不论怎么,孩子也怪可怜的。个年本来上学,在堂里学。个孩子跟自己的儿子年
相仿,但是⋯⋯个孩子的父亲母亲太狠心了,无怎样送他上学,未来成社会实用的人。
多先生正思忖着,小乞丐走到他跟前,着小手:"先生,可怜可怜吧,我三天没有吃西了。一美元也行。"不论个乞丐是生活所迫,是欺,多先生心中一,他取出一枚一美元的硬,到他手里。
您,祝您好运!"小男孩金黄色的都成了一个板,浑身上下只有牙和眼球是白的,估他自己都忘上一次沐浴的了。
上的蝉在聒噪,空气又又,像大的蒸,多先生不肯意早去候室,就
信步走一家花店。他有儿次在里礼品送朋友。
你要看点什么?"花小姐有素,礼貌又有分寸。
,从外面又走一人,多先生瞥那人正是才的小乞丐。小乞丐很真地逐一
端柜台里的花。
"你要看点什么?"小姐么,因她素来没有想小乞丐会花。
一束万寿菊。"小乞丐居然张口了。"要我送什么人?""不用,你能够写上'献我最的人',下边再写上'祝诞辰快!'""一共是二十美元。"小姐一写,一。小乞丐从破衣服口袋里啦啦地摸出一大把硬,倒在柜台上,每一枚硬都磨得
亮晶晶的,那边面可能就有多先生才他的。他数出二十美元,而后虔地接下边有牌的花,身离开。
个小男孩蛮有情味的,是多先生没有想到的。
火于出站台,多先生望着窗外,外面下雨,路上没有了行人,只剩下各式。
突然,他在雨中了那个小男孩。只他手捧花,一步一步地地前行,他忘了身外的全部,瘦弱的身体更薄。多看到他的前面是一公墓,他手中的菊花迎着雨绽放着。
思虑:
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